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【摘要】美术教育是素质教育的重要组成部分，它在培养学生正确的人生观、世界观，在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力方面是其它学科无法替代的。在日常教学工作中，我们也总能发现一些具有美术天赋的好苗子，加之，当今社会对艺术人才的需求程度在增高，使得如何让学生的兴趣得到更好的发展，让其专业水平得到最大的提升，成为非常值得我们美术教师思考的一个问题。
【关键词】美术；特长生；专业；训练；绘画
【中图号】G633.955【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0182-01
众所周知，美术教育是素质教育的重要组成部分，它在培养学生正确的人生观、世界观，在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力方面是其它学科无法替代的。在日常教学工作中，我们也总能发现一些具有美术天赋的好苗子，加之，当今社会对艺术人才的需求程度在增高，使得如何让学生的兴趣得到更好的发展，让其专业水平得到最大的提升，成为非常值得我们美术教师思考的一个问题。
近年来，为落实“保证基础、发展个性”的办学特色，向高一级学校输送优秀的专业生，我们努力进行课程改革，在课外时间成立了美术专业小组。既全面提高了学生的艺术修养，又为学生发展个性、培养特长搭建了平台。并且创造了连续五年初中美术专业生升学率全区第一名的佳绩。在具体工作中我们又是怎样做的呢？
1抓好课堂教学
为搞好艺术人才的培养，我校认真落实素质教育的理念，重视艺术教育，开全课程，开足课时。美术课也不再像过去仅仅是绘画、欣赏，而是根据学生的年龄特点，在学期末增设了服装设计、手工制作、电脑美术等补充内容，开阔了学生的视野，使美术课更贴近了学生的生活，更符合时代的特点。这些改革措施深受学生欢迎，他们对于学习美术也乐此不彼。
2搞好课外活动
课堂教学终究是普及性质，要培养优秀的人才，还必须利用课外活动来抓好特长生培养。根据区教育局《关于加强音体美初高中衔接的决定》文件精神，几年来，我们想尽方法，精心搞好课外活动，努力培养各种特长英才。新生入学伊始，就发动学生根据自己的兴趣爱好成立课外活动小组，利用课余时间对其进行专业辅导。这样，就在三个年级中逐渐形成了一个美术专业梯队。并且根据不同年级开设不同的专业课程。一年级开设素描课，主要是对学生进行造型训练和传授一些构图知识；二年级开始增加色彩知识，并进行简单的水粉画练习；三年级则针对中考进行专业强化训练。
3提高教师自身专业水平
在特长生培养过程中，教师专业水平的高低对学生的影响很大，它直接决定着学生“路子”的正与歪。所以，我们平时不断进行专业学习和训练，以提高自己的专业技能。积极参加各种教研活动，与兄弟学校的教师进行交流。
4运用合理的教学方法
教学方法运用得当与否对学生的影响很关键。在专业生辅导过程中我们是这样做的：
首先，激发兴趣，引导学生迅速入门。兴趣是决定学生发展方向的重要因素。但由于在小学阶段各学校美术课程开设情况有很大的差别，所以，不少学生的“天赋”与“灵性”已经被压抑和磨灭了。针对这一情况，在专业班刚开课的时候我会拿一些好的学生作品给他们欣赏，并告诉他们这是比他们高一级的同学画的，这时，学生们就会发出由衷的赞叹。有的同学甚至会立即表示出想学绘画的愿望。这样，学生的学习兴趣马上就被调动起来了。
专业训练初级阶段，如果刚开始就让学生直接进行写生，他们很容易自己摸索出一套“歪路子”，时间一长，很难纠正，也会影响学生以后的发展。为了让学生迅速入门，掌握一套正确的表现方法，我们一般会采取引导他们欣赏优秀作品并让其临摹的方法。及时解决学生在欣赏临摹过程中提出的疑问，并给他们演示正确的绘画方法。这样，学生迅速入门就成了一件顺理成章的事。
其次，根据学生水平合理分组搭配。专业训练过程中，根据学生水平按优中差分组，这样每个组中专业水平较好的同学就会起到“小老师”的作用，带动其他同学相互学习提高。几年的经历使我们觉得，用这种分组合作学习的方法，收到的效果非常不错。
再次，合理安排课程进度和教学内容，适时作出调整。专业辅导内容一般以素描和色彩为主，两者之间相互联系相互作用，安排好科目的练习顺序有利于教学的稳步前进，也有利于学生专业水平的提高和发挥。一般方法是先学素描，后学色彩。初级阶段素描是一切专业学习的基础，主要是通过练习使学生在绘画观念上取得一定的转变，而不是要求学生必须达到什么样的画面效果。让他们的头脑里建立“概括”的观念，如果不能理解这一观念也就不能进行下一阶段的操作。总体上来说这种概括主要包括：形体概括、塑造概括。让学生明确创作一幅画的目的不完全在于如何真实地反映事物，而在于概括地表现艺术典型的内涵。如果这一观念得不到转变，那么以后的课就没有办法继续进行了。
色彩是学生比较喜欢的科目，相对于素描来讲，具有更大的感受和表现空间，容易出效果。但是，色彩在表现时又包含着辩证的、较为复杂的色彩理论。同时，它又是对素描中各种关系的深化和发展，真正表现好色彩对于初中生来说就不是一件容易的事了。在对待二者的关系上，如不合理安排教学进度，就容易造成知识点的混乱，使学生学到最后还是一无所获。只有合理安排教学进度才能使学生学习稳步提高，才能起到事半功倍的效果。
最后，营造宽松的学习氛围，给学生以思考的空间。一直以来，我们在对待学生的专业成绩上要求是比较“松”的。因为，艺术学科的学习不能等同于其它学科，有的问题是不能通过背口诀来解决的。应该更注重启发学生自己找出问题，自己解决问题。
比如：色彩教学中，先对色彩的相关概念如：色相、明度、纯度、色调等进行讲解，使学生初步认识色彩。然后指导学生随心所欲地“玩耍”，使自己在对调色盒中的颜料的“玩耍”中体验色彩的自然魅力，增强对色彩的兴趣。让学生在“玩耍”中自己思考和解决问题。在习作中则由教师讲解演示，让学生自由体验色彩、笔触的变化对画面产生的影响。并且，在画面效果上不做统一要求，而是对个别学生绘画过程中出现的问题做具体的指导。久而久之，这种宽松的学习氛围就会使学生形成一套自己的观察、思考和表现的方法。而教师在此过程中所起的只是一种正确的引导作用。
5处理好专业和文化课学习的关系
美术特长生在初中三年的学习中和其他学生相比，在某种程度上来说学习负担要重一点。他们要多学习一门专业课，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当广泛。这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好专业课与文化课的关系，就会使学生文化、专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的还会造成一无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习，更重要的是运用有效的方法指导学生自主学习。所以，专业教师和其他任课教师在这方面的协调、帮助，对学生来说就显的尤为重要。
美术特长生取得的成绩使我们更坚定了实施素质教育的决心。但任何事物在不断的发展变化中，都会出现一些新的情况，今后我们要用发展的眼光来看待培养特长生的一系列问题。墨守成规只能阻碍事物的发展，而不能适应新形势的要求。这就需要经常“以己之茅，攻己之盾”，才能不断发现问题，自我完善。
【关键词】美术；特长生；专业；训练；绘画
【中图号】G633.955【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0182-01
众所周知，美术教育是素质教育的重要组成部分，它在培养学生正确的人生观、世界观，在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力方面是其它学科无法替代的。在日常教学工作中，我们也总能发现一些具有美术天赋的好苗子，加之，当今社会对艺术人才的需求程度在增高，使得如何让学生的兴趣得到更好的发展，让其专业水平得到最大的提升，成为非常值得我们美术教师思考的一个问题。
近年来，为落实“保证基础、发展个性”的办学特色，向高一级学校输送优秀的专业生，我们努力进行课程改革，在课外时间成立了美术专业小组。既全面提高了学生的艺术修养，又为学生发展个性、培养特长搭建了平台。并且创造了连续五年初中美术专业生升学率全区第一名的佳绩。在具体工作中我们又是怎样做的呢？
1抓好课堂教学
为搞好艺术人才的培养，我校认真落实素质教育的理念，重视艺术教育，开全课程，开足课时。美术课也不再像过去仅仅是绘画、欣赏，而是根据学生的年龄特点，在学期末增设了服装设计、手工制作、电脑美术等补充内容，开阔了学生的视野，使美术课更贴近了学生的生活，更符合时代的特点。这些改革措施深受学生欢迎，他们对于学习美术也乐此不彼。
2搞好课外活动
课堂教学终究是普及性质，要培养优秀的人才，还必须利用课外活动来抓好特长生培养。根据区教育局《关于加强音体美初高中衔接的决定》文件精神，几年来，我们想尽方法，精心搞好课外活动，努力培养各种特长英才。新生入学伊始，就发动学生根据自己的兴趣爱好成立课外活动小组，利用课余时间对其进行专业辅导。这样，就在三个年级中逐渐形成了一个美术专业梯队。并且根据不同年级开设不同的专业课程。一年级开设素描课，主要是对学生进行造型训练和传授一些构图知识；二年级开始增加色彩知识，并进行简单的水粉画练习；三年级则针对中考进行专业强化训练。
3提高教师自身专业水平
在特长生培养过程中，教师专业水平的高低对学生的影响很大，它直接决定着学生“路子”的正与歪。所以，我们平时不断进行专业学习和训练，以提高自己的专业技能。积极参加各种教研活动，与兄弟学校的教师进行交流。
4运用合理的教学方法
教学方法运用得当与否对学生的影响很关键。在专业生辅导过程中我们是这样做的：
首先，激发兴趣，引导学生迅速入门。兴趣是决定学生发展方向的重要因素。但由于在小学阶段各学校美术课程开设情况有很大的差别，所以，不少学生的“天赋”与“灵性”已经被压抑和磨灭了。针对这一情况，在专业班刚开课的时候我会拿一些好的学生作品给他们欣赏，并告诉他们这是比他们高一级的同学画的，这时，学生们就会发出由衷的赞叹。有的同学甚至会立即表示出想学绘画的愿望。这样，学生的学习兴趣马上就被调动起来了。
专业训练初级阶段，如果刚开始就让学生直接进行写生，他们很容易自己摸索出一套“歪路子”，时间一长，很难纠正，也会影响学生以后的发展。为了让学生迅速入门，掌握一套正确的表现方法，我们一般会采取引导他们欣赏优秀作品并让其临摹的方法。及时解决学生在欣赏临摹过程中提出的疑问，并给他们演示正确的绘画方法。这样，学生迅速入门就成了一件顺理成章的事。
其次，根据学生水平合理分组搭配。专业训练过程中，根据学生水平按优中差分组，这样每个组中专业水平较好的同学就会起到“小老师”的作用，带动其他同学相互学习提高。几年的经历使我们觉得，用这种分组合作学习的方法，收到的效果非常不错。
再次，合理安排课程进度和教学内容，适时作出调整。专业辅导内容一般以素描和色彩为主，两者之间相互联系相互作用，安排好科目的练习顺序有利于教学的稳步前进，也有利于学生专业水平的提高和发挥。一般方法是先学素描，后学色彩。初级阶段素描是一切专业学习的基础，主要是通过练习使学生在绘画观念上取得一定的转变，而不是要求学生必须达到什么样的画面效果。让他们的头脑里建立“概括”的观念，如果不能理解这一观念也就不能进行下一阶段的操作。总体上来说这种概括主要包括：形体概括、塑造概括。让学生明确创作一幅画的目的不完全在于如何真实地反映事物，而在于概括地表现艺术典型的内涵。如果这一观念得不到转变，那么以后的课就没有办法继续进行了。
色彩是学生比较喜欢的科目，相对于素描来讲，具有更大的感受和表现空间，容易出效果。但是，色彩在表现时又包含着辩证的、较为复杂的色彩理论。同时，它又是对素描中各种关系的深化和发展，真正表现好色彩对于初中生来说就不是一件容易的事了。在对待二者的关系上，如不合理安排教学进度，就容易造成知识点的混乱，使学生学到最后还是一无所获。只有合理安排教学进度才能使学生学习稳步提高，才能起到事半功倍的效果。
最后，营造宽松的学习氛围，给学生以思考的空间。一直以来，我们在对待学生的专业成绩上要求是比较“松”的。因为，艺术学科的学习不能等同于其它学科，有的问题是不能通过背口诀来解决的。应该更注重启发学生自己找出问题，自己解决问题。
比如：色彩教学中，先对色彩的相关概念如：色相、明度、纯度、色调等进行讲解，使学生初步认识色彩。然后指导学生随心所欲地“玩耍”，使自己在对调色盒中的颜料的“玩耍”中体验色彩的自然魅力，增强对色彩的兴趣。让学生在“玩耍”中自己思考和解决问题。在习作中则由教师讲解演示，让学生自由体验色彩、笔触的变化对画面产生的影响。并且，在画面效果上不做统一要求，而是对个别学生绘画过程中出现的问题做具体的指导。久而久之，这种宽松的学习氛围就会使学生形成一套自己的观察、思考和表现的方法。而教师在此过程中所起的只是一种正确的引导作用。
5处理好专业和文化课学习的关系
美术特长生在初中三年的学习中和其他学生相比，在某种程度上来说学习负担要重一点。他们要多学习一门专业课，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当广泛。这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好专业课与文化课的关系，就会使学生文化、专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的还会造成一无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习，更重要的是运用有效的方法指导学生自主学习。所以，专业教师和其他任课教师在这方面的协调、帮助，对学生来说就显的尤为重要。
美术特长生取得的成绩使我们更坚定了实施素质教育的决心。但任何事物在不断的发展变化中，都会出现一些新的情况，今后我们要用发展的眼光来看待培养特长生的一系列问题。墨守成规只能阻碍事物的发展，而不能适应新形势的要求。这就需要经常“以己之茅，攻己之盾”，才能不断发现问题，自我完善。