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自古以来，我国就有“三岁定终身”的说法。从这一古老的谚语中，不难看出教育对一个人的终身发展的重要性。随着我国国民素质的下降，德育教育引起了人们的关注。幼儿德育教育是当前我国精神文明建设的重要内容，它不仅关系到个人未来的发展，对于提高全民族的整体素质也是十分重要的，培养学生养成良好习惯是我们的责任。
但是我发现，在日常生活中，幼儿对同龄人、老师、家长和老人没有明显的理解、尊重等意识。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”在幼兒园里，许多孩子不小L碰到了其他的伙伴，不会说对不起，放学后不会告别老师，是整个家庭的小皇帝小公主，为了了解幼儿对老人的态度，老师问孩子们，“如果你妈妈买鸡翅，你认为他们买给谁？”孩子们理所当然地认为是他们自己买的。
俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行德育教育至关重要。
幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期，有关专家认为，人在幼儿阶段的可塑性最大，判定好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。我目前正任教幼儿园小班年龄段的孩子，正是孩子们发展的关键时期，我们教师除了引导孩子学会幼儿园的一些常规教育之外，应该有更加值得关注的一方面——德育。
虽说从古至今德育的典故繁多，如“孔融让梨”等典故很多孩子都知道，但是让这些知道的孩子要做到，却是难上加难。由于幼儿的道德行为具有反复性和周期性的特点，因此，教师不断反复教育。而许多教师因为日常教学、幼儿生活以及个人琐事的烦恼而懒得“多费口舌”，或干脆认为“幼儿不懂事，对他们没道理可讲”，使幼儿因惧怕而被迫服从。
我认为，孩子对于养育自己的父母、祖辈应该有一个具备“德”的心。记得有一次，我们班的大大在早上来园时，因忘记带玩具在班级门口大哭大闹，我马上问了奶奶情况，奶奶说早上出门比较赶，忘记给大大带他的小汽车玩具才发生了这样的情况。奶奶一边在向教师说明情况，只听天大一边在旁边大喊：“都怪奶奶，都怪奶奶没有帮我把玩具带出来！”听了这话的奶奶却说：“都是奶奶不好，忘记给你带了，你快别哭了。”此时，我先劝奶奶离开，并向奶奶保证会尽快安抚天大的情绪，于是奶奶便走了。带着天大回到班级，过了没多久，天大情绪慢慢稳定下来了，我便开始问天大，“哭了这么就累不累？难受吗？”天天点头。我又问，“哭了这么久玩具出现了吗？”大大又摇摇头。“小汽车玩具是谁的玩具？”“我的”，大大很快回答我。“那你不带玩具你怪奶奶干什么呢？”天大这次没有回答，只是静静地看着我，我也没有再多说只是让大大一个人去擦擦眼泪静一会。到了自由活动的时间，孩子们都去玩具箱里拿了自己的玩具玩了起来。此时，我发现天天的情绪又开始有波动，似乎眼泪又快要从眼眶里掉下来似的。于是我便和我们班另外一个开朗的男孩子吉吉说，“你看天大，他今天没带玩具，都快要哭了，你带了两个玩具，要不要和大大一起玩？”吉吉看了看手中的玩具，稍稍犹豫了一下，回答道“好吧”。于是，吉吉搬着自己的小椅子来到天天面前，说“大大，我借给你一个玩具，我们一起玩吧。”大大看着吉吉，脸上渐渐露出笑容，答应了。于是，两人在班级的一角愉快地玩了起来，在这一大接下来的每一次自由活动中，都可以看到大大和吉吉在一起的身影，都可以听到这两个孩子的笑声。在放学前，我问吉吉，“今大是老师提出把玩具分享给大天玩的，你有没有不高兴呀？”“没有呀！天天很喜欢我的玩具，我们玩的很开心！”后来，我又问大大，“今大没带小汽车玩具，但是你和吉吉一起玩了他的玩具你觉得怎么样？”“吉吉的玩具很好玩，我明天也要带两个玩具分一个给吉吉玩。”天天笑着回答。“那你怪奶奶吗？早上奶奶可伤心了，”我问。“不怪奶奶，吉吉说他是自己把玩具放在小书包里带来幼儿园的，我也要带我自己的小书包！”大天给自己订了一个小目标。在这一大中，吉吉感受到了因助人之“德”而“得”到分享之乐。天天因受人帮助之“德”而“得”到了愿意再次分享、不因自己过失而责怪他人的教育。在放学的时候，大大和奶奶说了句在幼儿园和吉吉一起玩玩具高兴的事情，我也和天大奶奶说了关于孩子今大在幼儿园发生的事情以及我这样做的意图，并在接下来的家园联系中，和奶奶共同改变大大的行为习惯和意识，促使天大成为一个有“德”之人。
但是，德育不是一朝一夕就能做好的，这会是渗透在人一生中的重要教育之一。在幼儿园在开展幼儿教育的过程中，应不断的重视对幼儿的德育教育工作，提高德育教育的水平，不断培养幼儿养成良好的道德品质，做一个讲文明讲礼貌守秩序的好孩子。我想从我自身做起，运用各种教育方式如孩子喜欢的儿童故事、富有童趣的环境暗示、同伴之间的相互影响以及有效的家园共育等促使幼儿德育水平的提高。另外，幼儿园可以通过节日的方式开展幼儿德育教育活动。如，植树节、五一劳动节、二妇女节、教师节等，并为幼儿营造不同节日的氛围，利用这些特殊的节日会对幼儿的德育教育产生很大的效果，而且，在这些活动开展过后，每位幼儿也会将这些节日中的相关知识深刻记忆在心中。我国著名教育家孔子曾说过：“修身、齐家、治国、平天下。”可见，德育教育何等重要。再从个人情感来看，每个人也会因自己的“德”而“得”到更多快乐和满足，因此我们教师作为引路人，尤其是指引小朋友的路，责任重大，任重道远！
但是我发现，在日常生活中，幼儿对同龄人、老师、家长和老人没有明显的理解、尊重等意识。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”在幼兒园里，许多孩子不小L碰到了其他的伙伴，不会说对不起，放学后不会告别老师，是整个家庭的小皇帝小公主，为了了解幼儿对老人的态度，老师问孩子们，“如果你妈妈买鸡翅，你认为他们买给谁？”孩子们理所当然地认为是他们自己买的。
俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行德育教育至关重要。
幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期，有关专家认为，人在幼儿阶段的可塑性最大，判定好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。我目前正任教幼儿园小班年龄段的孩子，正是孩子们发展的关键时期，我们教师除了引导孩子学会幼儿园的一些常规教育之外，应该有更加值得关注的一方面——德育。
虽说从古至今德育的典故繁多，如“孔融让梨”等典故很多孩子都知道，但是让这些知道的孩子要做到，却是难上加难。由于幼儿的道德行为具有反复性和周期性的特点，因此，教师不断反复教育。而许多教师因为日常教学、幼儿生活以及个人琐事的烦恼而懒得“多费口舌”，或干脆认为“幼儿不懂事，对他们没道理可讲”，使幼儿因惧怕而被迫服从。
我认为，孩子对于养育自己的父母、祖辈应该有一个具备“德”的心。记得有一次，我们班的大大在早上来园时，因忘记带玩具在班级门口大哭大闹，我马上问了奶奶情况，奶奶说早上出门比较赶，忘记给大大带他的小汽车玩具才发生了这样的情况。奶奶一边在向教师说明情况，只听天大一边在旁边大喊：“都怪奶奶，都怪奶奶没有帮我把玩具带出来！”听了这话的奶奶却说：“都是奶奶不好，忘记给你带了，你快别哭了。”此时，我先劝奶奶离开，并向奶奶保证会尽快安抚天大的情绪，于是奶奶便走了。带着天大回到班级，过了没多久，天大情绪慢慢稳定下来了，我便开始问天大，“哭了这么就累不累？难受吗？”天天点头。我又问，“哭了这么久玩具出现了吗？”大大又摇摇头。“小汽车玩具是谁的玩具？”“我的”，大大很快回答我。“那你不带玩具你怪奶奶干什么呢？”天大这次没有回答，只是静静地看着我，我也没有再多说只是让大大一个人去擦擦眼泪静一会。到了自由活动的时间，孩子们都去玩具箱里拿了自己的玩具玩了起来。此时，我发现天天的情绪又开始有波动，似乎眼泪又快要从眼眶里掉下来似的。于是我便和我们班另外一个开朗的男孩子吉吉说，“你看天大，他今天没带玩具，都快要哭了，你带了两个玩具，要不要和大大一起玩？”吉吉看了看手中的玩具，稍稍犹豫了一下，回答道“好吧”。于是，吉吉搬着自己的小椅子来到天天面前，说“大大，我借给你一个玩具，我们一起玩吧。”大大看着吉吉，脸上渐渐露出笑容，答应了。于是，两人在班级的一角愉快地玩了起来，在这一大接下来的每一次自由活动中，都可以看到大大和吉吉在一起的身影，都可以听到这两个孩子的笑声。在放学前，我问吉吉，“今大是老师提出把玩具分享给大天玩的，你有没有不高兴呀？”“没有呀！天天很喜欢我的玩具，我们玩的很开心！”后来，我又问大大，“今大没带小汽车玩具，但是你和吉吉一起玩了他的玩具你觉得怎么样？”“吉吉的玩具很好玩，我明天也要带两个玩具分一个给吉吉玩。”天天笑着回答。“那你怪奶奶吗？早上奶奶可伤心了，”我问。“不怪奶奶，吉吉说他是自己把玩具放在小书包里带来幼儿园的，我也要带我自己的小书包！”大天给自己订了一个小目标。在这一大中，吉吉感受到了因助人之“德”而“得”到分享之乐。天天因受人帮助之“德”而“得”到了愿意再次分享、不因自己过失而责怪他人的教育。在放学的时候，大大和奶奶说了句在幼儿园和吉吉一起玩玩具高兴的事情，我也和天大奶奶说了关于孩子今大在幼儿园发生的事情以及我这样做的意图，并在接下来的家园联系中，和奶奶共同改变大大的行为习惯和意识，促使天大成为一个有“德”之人。
但是，德育不是一朝一夕就能做好的，这会是渗透在人一生中的重要教育之一。在幼儿园在开展幼儿教育的过程中，应不断的重视对幼儿的德育教育工作，提高德育教育的水平，不断培养幼儿养成良好的道德品质，做一个讲文明讲礼貌守秩序的好孩子。我想从我自身做起，运用各种教育方式如孩子喜欢的儿童故事、富有童趣的环境暗示、同伴之间的相互影响以及有效的家园共育等促使幼儿德育水平的提高。另外，幼儿园可以通过节日的方式开展幼儿德育教育活动。如，植树节、五一劳动节、二妇女节、教师节等，并为幼儿营造不同节日的氛围，利用这些特殊的节日会对幼儿的德育教育产生很大的效果，而且，在这些活动开展过后，每位幼儿也会将这些节日中的相关知识深刻记忆在心中。我国著名教育家孔子曾说过：“修身、齐家、治国、平天下。”可见，德育教育何等重要。再从个人情感来看，每个人也会因自己的“德”而“得”到更多快乐和满足，因此我们教师作为引路人，尤其是指引小朋友的路，责任重大，任重道远！