摘 要：优化教学过程的设计是“提高教学效率，向四十分钟要质量”的重要手段之一。而要优化教学过程则要我们明确教学目标，掌握每一个教学环节的设计要点、形式以及作用，活用教学过程，实现教学的连贯性与有效性，这样我们的课堂才能更有吸引力，教学效果才会更显著。
　　关键词：教学设计 优化 教学过程
　　
　　一节课上得好与坏,教学效果显不显著，主要的因素是什么？教师的热情积极，学生的注意力集中投入，更重要的是具有吸引力的教学设计。
　　一、Warming up
　　活动形式：singing, dancing, chant, games,
　　weather report, mini-talk等。
　　设计要点：激活大脑，激活行为（即激发兴趣，调动积极性），激活已学知识（以唤醒学生的记忆），紧扣主题（以启发思维，为新知作铺垫）。
　　以下有两个片断比较。Ａ老师与Ｂ老师都安排了演唱歌曲的环节，营造英语课堂气氛，调动了学生的学习情绪，做好上课的准备。不同的是，Ａ老师唱完歌后就进入了新知呈现，而Ｂ老师是在课前唱歌先做铺垫，用歌曲带学生走进英语的殿堂，然后上课了才一起诵读童谣，并提出适当的问题。两个老师的设计你更喜欢那一种呢？根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生对于刚学的知识，若近期不及时复习就会迅速地遗忘。Ｂ老师就紧抓这一特点，不但用歌曲营造了轻松的课堂气氛，还及时地复习了前一节课的重点句型与词组，这一设计就比Ａ老师的设计略胜一筹。
　　二、Presentation
　　所谓Presentation导入设计，是指老师在开始讲授新课时，根据教材内容与目标设计的或新颖特别或精彩纷呈的课堂序幕。其目的是激发学生的兴趣，引起学生的注意与思考，点亮他们心中探索知识的火把。
　　活动形式：story，drawing，role play，TPR，question，brainstorm等。
　　设计要点:突出语言知识要点，设置具体情景，形式生动有趣，明确提出问题。
　　三、Practice
　　在呈现了新授知识之后，为了让学生能进一步掌握知识，我们经常设计各种形式的活动进行操练巩固。主要的活动形式：imitating，acting，making a dialogue，listing，substitution，questions，games等。而在活动设计时则要注意：活动多样化，语言形式与意义的结合，激发学习自主行动，难度适中。
　　四、Production
　　有输入就有输出，之前的presentation andpractice就是输入与消化过程，而production便是语言的输出环节，也是学生巩固知识，运用知识，教师验收效果，及时获得教学反馈的环节。
　　活动形式：Discussion，observation，survey，project，reporting，designing，making things.
　　设计要点：激励语言应用动机，强调经历过程，注重合作完成任务，巩固语言知识和技能。
　　操作要点：示范到位，每个学生要有话可说，而且要注意信息的反馈。
　　 五、Conclusion
　　在一节课的尾声，如果我们能用一个小问题或一个小提示等来帮学生总结与回顾这节课的主要内容，那对整节课的教学效果则会起到画龙点睛的作用。
　　总之，要想在课堂上取得良好的教学效果，我们老师就需要用心地设计我们的教案，优化教学中的每一个环节，让每一个学生都参与到我们的教学活动中并有所收获。优化教学设计是我们教师素质提升的一部分。
　　作者单位：东海县驼峰中学