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摘 要：培养小学生的信息素养对于我们推动和创新21世纪素质教育，培养新世纪国家建设的高素质复合型人才，推动我国信息化战略的进一步发展，提高国际化党争水平有重要意义。本文结合了笔者的实践经验对如何在小学生信息技术课当中培养学生们的信息素养进行了分析。
关键词：信息技术课;信息素养;培养
信息素养指的是个体成员对于信息活动持有的态度，还有检索、获取、利用信息等方面的能力。随着计算机网络技术的高速发展，信息技术已经成为当今世界我们学习、生活和工作中不可缺少的一部分，越来越多的国家和地区都非常重视对信息技术能力的培养，小学课程当中也开设了小学信息技术课。如何利用小学信息技术课来培养孩子们的信息素养是我们必须思考并努力解决的问题。
一、 转变教学观念，重视教师信息素养的培养
目前我国虽然大多数学校都开设了小学生信息技术课，小学生教学目标当中也明确提到了要注重培养小学生的信息素养。然而信息技术课并非考试的重要内容，也不在中考和高考的考试范围内，导致许多学校领导及各科目老师，包括信息技术课的教师在内都不太重视该课程，甚至一些老师认为在小学开设该课程是可有可无的，更不用说在课堂上加强对学生们信息素养的培养了。信息技术课教师在教学中很少会制定明确的教学目标，主动优化教学设计，教学也只是随便应付一下。老師的教学观念落后，信息素养差就无法有效获取到最新的资讯信息，则其教学质量也不会有所提高学生们更加无法获取到当代世界发展的最新信息学生们也就很难提高其信息素养。可以说，在小学生信息技术课程当中，老师的教学思想和信息技术知识对其教学质量有决定性作用。所以，随着素质教育的推动以及信息技术的高速发展，小学信息技术课教师需要转变自身观念，重视小学生信息技术课的教学质量，重视并努力提高自身的信息素养。
二、 创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣
活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，好奇心强是小学生的主要特征，因此我们在小学生的信息技术课堂当中应当积极利用小学生的这些特征来提高他们学习信息技术课的学习兴趣，同时注重给孩子们创设一个良好的学习氛围.促进其信息素养的提高。在教学当中就经常结合课堂内容和所学知识来举办信息技术作品的小比赛包括电子画动画或者电子小报等，在这个过程当中同学们可以结合比赛主题中心思想来自己设计并动手进行实践操作，这对于培养孩子们的信息素养更有帮助。比如在讲解PPT动画制作的知识点之后，设计了关于指南针信息技术作品小比赛这一环节，让孩子们结合当前的信息网络技术进行网络探究性学习，同学们在设计指南针的信息技术PPT信息作品时首先要利用计算机网络来检索查找相关的知识，如指南针最早发明于哪个国家的哪一个时期，它对于古代人民的生活和科技进步有什么帮助，部分学生还利用计算机网络了解到现代化的指南针的利学技术发展水平，对于准动人类社会的发展有什么意义等。在这个过程中，孩子们对自己制作PPT和上网查找知识都非常有兴趣，通过这个比赛不仅能够让他们更加熟练的运用计算机网络进行知识的查找，同时对于’的设计、操作能力都有一定提高。
三、 创新教学手段，重视实践操作
信息技术课和其他科目的最大区别在于更注重实践操作能力，因此作为一名小学生信息技术课堂的老帅应该改变传统的教学方式，注重理论知识和实践操作的有机结合，让孩子们不仅了解信息技术的理论知识，同时还有史多机会进行实际操作以提高同学们搜集、传送信息并学会如何处理信息的能力。比如在讲解学会用E-mail收发电子邮件知识点之后就给同学们布置了课后作业，每位同学申请一个电子邮箱，然后给自己的老冲、同学或者父母写一封电子邮件并发送出去。同时还利用这个机会给学生们介绍并实践操作了当代使用比较常见的博客等建立的方式，并让孩子们自己动手建立一个博客，并在博客上收发邮件，和其他小伙伴们、老师共同交流问题。
四、 注重小学生的信息品德教育
随着计算机网络技术的普及和全面发展，如今不少学生还没有进入学校就可能已经学会如何用手机、电脑来玩游戏或者进行其他娱乐活动了。互联网游戏让许多小学生的身心发展以及信息养的提高都受到了严重制约同时如今的计算机网络上有大量的信息资源存在，这些信息有对学生有益的，同时也存在许多垃圾信息甚至会影响学生心理健康的负面信息。受知识等因素的制约使他们还不能够很好的辨别这些信息资源是否有用，有益，也无法有效过滤垃圾信息。所以我们在小学生信息技术课堂的教学当中，要培养其信息素养首先就要注重同学们的信息品德教育，让孩子们正确认识只互联网技术，正确合理的利用信息技术，最大限度地减少互联网给孩子们带来的不良影响。
要培养小学生的信息素养并不是一朝一夕就能完成的工作，它需要教师改变其教学观念，努力提高教师自身的信息素养，同时给孩子们创造一个良好的学习氛围，创新教学手段，注重实践操作能力的培养，让孩子们能够学会检索、搜查，辨识和有效利用信息技术，努力提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]栗亚东.论信息技术教学中信息素养的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2014（3）：81-83.
[2]张作辉，计算机教学中的理论联系实际的方法的浅议[J].电子制作，2014（2）：125.
作者简介：
曾海，李双莲，云南省保山市，保山市永昌小学。
关键词：信息技术课;信息素养;培养
信息素养指的是个体成员对于信息活动持有的态度，还有检索、获取、利用信息等方面的能力。随着计算机网络技术的高速发展，信息技术已经成为当今世界我们学习、生活和工作中不可缺少的一部分，越来越多的国家和地区都非常重视对信息技术能力的培养，小学课程当中也开设了小学信息技术课。如何利用小学信息技术课来培养孩子们的信息素养是我们必须思考并努力解决的问题。
一、 转变教学观念，重视教师信息素养的培养
目前我国虽然大多数学校都开设了小学生信息技术课，小学生教学目标当中也明确提到了要注重培养小学生的信息素养。然而信息技术课并非考试的重要内容，也不在中考和高考的考试范围内，导致许多学校领导及各科目老师，包括信息技术课的教师在内都不太重视该课程，甚至一些老师认为在小学开设该课程是可有可无的，更不用说在课堂上加强对学生们信息素养的培养了。信息技术课教师在教学中很少会制定明确的教学目标，主动优化教学设计，教学也只是随便应付一下。老師的教学观念落后，信息素养差就无法有效获取到最新的资讯信息，则其教学质量也不会有所提高学生们更加无法获取到当代世界发展的最新信息学生们也就很难提高其信息素养。可以说，在小学生信息技术课程当中，老师的教学思想和信息技术知识对其教学质量有决定性作用。所以，随着素质教育的推动以及信息技术的高速发展，小学信息技术课教师需要转变自身观念，重视小学生信息技术课的教学质量，重视并努力提高自身的信息素养。
二、 创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣
活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，好奇心强是小学生的主要特征，因此我们在小学生的信息技术课堂当中应当积极利用小学生的这些特征来提高他们学习信息技术课的学习兴趣，同时注重给孩子们创设一个良好的学习氛围.促进其信息素养的提高。在教学当中就经常结合课堂内容和所学知识来举办信息技术作品的小比赛包括电子画动画或者电子小报等，在这个过程当中同学们可以结合比赛主题中心思想来自己设计并动手进行实践操作，这对于培养孩子们的信息素养更有帮助。比如在讲解PPT动画制作的知识点之后，设计了关于指南针信息技术作品小比赛这一环节，让孩子们结合当前的信息网络技术进行网络探究性学习，同学们在设计指南针的信息技术PPT信息作品时首先要利用计算机网络来检索查找相关的知识，如指南针最早发明于哪个国家的哪一个时期，它对于古代人民的生活和科技进步有什么帮助，部分学生还利用计算机网络了解到现代化的指南针的利学技术发展水平，对于准动人类社会的发展有什么意义等。在这个过程中，孩子们对自己制作PPT和上网查找知识都非常有兴趣，通过这个比赛不仅能够让他们更加熟练的运用计算机网络进行知识的查找，同时对于’的设计、操作能力都有一定提高。
三、 创新教学手段，重视实践操作
信息技术课和其他科目的最大区别在于更注重实践操作能力，因此作为一名小学生信息技术课堂的老帅应该改变传统的教学方式，注重理论知识和实践操作的有机结合，让孩子们不仅了解信息技术的理论知识，同时还有史多机会进行实际操作以提高同学们搜集、传送信息并学会如何处理信息的能力。比如在讲解学会用E-mail收发电子邮件知识点之后就给同学们布置了课后作业，每位同学申请一个电子邮箱，然后给自己的老冲、同学或者父母写一封电子邮件并发送出去。同时还利用这个机会给学生们介绍并实践操作了当代使用比较常见的博客等建立的方式，并让孩子们自己动手建立一个博客，并在博客上收发邮件，和其他小伙伴们、老师共同交流问题。
四、 注重小学生的信息品德教育
随着计算机网络技术的普及和全面发展，如今不少学生还没有进入学校就可能已经学会如何用手机、电脑来玩游戏或者进行其他娱乐活动了。互联网游戏让许多小学生的身心发展以及信息养的提高都受到了严重制约同时如今的计算机网络上有大量的信息资源存在，这些信息有对学生有益的，同时也存在许多垃圾信息甚至会影响学生心理健康的负面信息。受知识等因素的制约使他们还不能够很好的辨别这些信息资源是否有用，有益，也无法有效过滤垃圾信息。所以我们在小学生信息技术课堂的教学当中，要培养其信息素养首先就要注重同学们的信息品德教育，让孩子们正确认识只互联网技术，正确合理的利用信息技术，最大限度地减少互联网给孩子们带来的不良影响。
要培养小学生的信息素养并不是一朝一夕就能完成的工作，它需要教师改变其教学观念，努力提高教师自身的信息素养，同时给孩子们创造一个良好的学习氛围，创新教学手段，注重实践操作能力的培养，让孩子们能够学会检索、搜查，辨识和有效利用信息技术，努力提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]栗亚东.论信息技术教学中信息素养的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2014（3）：81-83.
[2]张作辉，计算机教学中的理论联系实际的方法的浅议[J].电子制作，2014（2）：125.
作者简介：
曾海，李双莲，云南省保山市，保山市永昌小学。