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为了分析我国人教版教科书中物理实验的科学探究水平如何,本研究从实验的开放度和实验的认知操作度两个维度进行分析.研究结果表明无论是实验开放度还是认知操作度均不能满足真实科学探究的要求.因此,文章从开放度和认知操作度两方面对教材的编写和一线教师的教学提供一些建议.
基于科学探究的高中物理实验分析
【摘 要】
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为了分析我国人教版教科书中物理实验的科学探究水平如何,本研究从实验的开放度和实验的认知操作度两个维度进行分析.研究结果表明无论是实验开放度还是认知操作度均不能满足
【机 构】
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河南大学物理与电子学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目,项目编号:SYL19040106。
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