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通过对色彩和构成进行反思、梳理和调整,重新思考了色彩和构成之间的关系,将色彩中的理性和感性进行研究和整合,通过主题性多元化设计课题,形成了有效的色彩搭配能力培养途径,使色彩教学回归教育本位,突出了高职教育的特色。
色彩构成教学新思维
【摘 要】
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通过对色彩和构成进行反思、梳理和调整,重新思考了色彩和构成之间的关系,将色彩中的理性和感性进行研究和整合,通过主题性多元化设计课题,形成了有效的色彩搭配能力培养途径
【机 构】
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山西大学美术学院,山西经贸职业学院
【出 处】
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山西财经大学学报(高等教育版)
【发表日期】
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2010年S2期
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