【摘 要】
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一个地区犯罪高发,其周边邻近地区为何也犯罪高发?这一现象应该如何描述,又该如何解释?本文使用犯罪空间依赖性来概括这一现象,以广东地区犯罪为例进行描述性分析,发现该地区
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一个地区犯罪高发,其周边邻近地区为何也犯罪高发?这一现象应该如何描述,又该如何解释?本文使用犯罪空间依赖性来概括这一现象,以广东地区犯罪为例进行描述性分析,发现该地区犯罪空间依赖性呈增强趋势,广州、东莞和中山形成犯罪热点地区.基于此,本文构建了空间计量经济学中的空间计量模型,研究不仅发现了本地区犯罪与邻近地区犯罪的强相关,而且计量出犯罪影响因素具有显著的空间溢出效应,以犯罪及其影响因素的空间交互效应对犯罪空间依赖性的成因进行了解释.
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认罪认罚从宽制度自试点伊始,大多围绕犯罪嫌疑人、被告人的权益保障问题展开探究,与之相对应的被害人权益保障问题却受到忽视.在适用认罪认罚从宽制度过程中,被害人的诉讼地
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以庚子年阴历五月刚毅视察涿州为节点,罗正钧作为地方官员中的主剿派,前期承受着朝廷纵容义和团带来的心理焦虑.他一面尽力遵从朝廷的决策来应对义和团,一方面委婉表达自己的
“生活是源,语文是水;生活是本,语文是木。”只有把语文活动自觉主动地投放到社会生活大背景下,才能从“内外互动、学用结合”中赢得令人期待的生命力和活力。在小学语文启蒙教育中,教师要善于开展以“生活链接”为主的开放性作文教学,能够把儿童逐步引向“善写乐作”的良性发展道路。本文立足“教学基本模式”构建角度,试简述一些探究和反思所得。
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人文素质教育即教“人之所以为人之道”,加强人文素质教育是应用型高校“立德树人”、培养创新型人才和复合型人才的必然选择。应用型高校普遍人文教育资源缺乏,要发挥校内资源和社会资源的协同功能,以人文素质教育课程群为载体夯实学生的人文底蕴,以校园文化为载体涵养学生的人文精神,以人文素质教育实践基地为载体锻炼学生的人文行为,“三域协同”构建人文素质教育体系。
“三全育人”综合改革是加强改进新形势下高校思想政治工作、全面落实立德树人根本任务的战略举措。新时代高校“三全育人”体系是要构建全员、全程、全方位育人体系,是相互促进、有机统一的整体,要把思想价值引领贯穿教育教学全过程,把思想政治工作融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,形成课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人的长效机制。
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