线上教学是疫情期间响应“停课不停学，停课不停教”的重要举措，而如何保障线上教学的质量是每位一线教师必须要研究和解决的重大课题。本文基于“腾讯会议”平台，以市级线上公开课“阳台小课堂之神奇的浮力复习”为例，探索一种全景式线上教学模式，并梳理总结线上教学经验，以期为有效实施线上教学提供借鉴。
中考二轮复习阶段，越来越多的教师感觉到难以开展复习课，复习内容的选择与编排直接关系到学生的课堂复习效果.以“木块”为载体，将“受力分析”“功和能量转化”“影响动能大小的因素”“摩擦力”“平衡力与相互作用力”“牛顿第一定律”“浮力和阿基米德原理”等力学知识巧妙地串联起来，构建中考复习课程结构，撬动学生深度学习.
教材中的插图是呈现物理知识和情境的重要形式，优质的插图有利于学生理解物理知识，形成正确的物理观念.经查阅粤教沪科版初中物理教材中的插图，发现部分插图存在争议，不利于培养学生的物理学科核心素养.通过查阅文献和考证，讨论粤教沪科版初中物理教材中部分插图所存在的问题，并在此基础上提出修订的参考建议，使得教材更加严谨科学.
以“浮力”复习教学为例，探讨信息技术与初中物理教学的深度融合和学生高效学习的途径，为线上教学提供参考。
疫情期间，根据高校学生延期开学导致线上教学，同时响应国家减负政策，出现的课时少，任务重，管理监督难的问题，提出在所授课程《信息安全概论》教学过程中开展基于小组合作的分层教学。《信息安全概论》课程涉及的知识很多，是一门综合性很强的课程。为了达到该课程的授课目标，设计全新的信息安全教学方案，加深学生对课程内容的理解，从各个方面对比分析，可以看出该教学模式运用到《信息安全概论》课堂上取得的良好效果。
目的 探讨儿童年龄适应性快速序贯器官衰竭评分（qSOFA）模型建立对脓毒性休克患儿的预警价值。方法 采取回顾分析温州医科大学附属第二医院PICU确诊为脓毒性休克168例患儿，按年龄分为3组：≥1月～1岁组，＞1～6岁组，＞6～14岁组。回顾统计各年龄组存活患者和死亡患者入科时的临床观察指标数据，建立儿童年龄适应性qSOFA模型并与pSOFA进行严重程度和预警价值对比。结果 儿童年龄适应性qSOFA
农村初中物理作业地位尴尬，存在感缺失，质量堪忧.在“双减”政策的引领下，针对农村初中物理作业存在的诸多问题，优化提升作业质量迫在眉睫.文章指出农村初中物理作业优化提升势在必行，具有深远的意义，同时从作业情境的创设、作业层次的分解、作业形式的借助、作业内容的整合以及作业深度的挖掘等方面进行阐述，详细介绍了农村初中物理作业优化提升的策略与方法.
＜正＞张海迪,1955年生,中共党员,山东文登人,中国残疾人联合会主席。她胸怀"活着就要做个对社会有益的人"的信念,以残疾之躯和坚忍不拔的精神,完成了很多正常人都无法做到的事情,让全国年轻人看到了奋斗的力量,成为一代中国青年的楷模,被誉为中国的"保尔"。张海迪5岁时被确诊为硬脊膜外血管病变,此后的16年间先后动过四次大手术,身体从胸部以下失去了知觉。但她以顽强的毅力向命运挑战,克服种种困难,
教学评价是决定教学方向和内容的重要依据，也是落实核心素养培养目标的评判标准。2020年以“新冠”疫情为情境成为命题热点之一，可从题目求解过程、核心素养要素、核心素养类型和学业质量水平四方面解构“新冠”试题，有助于教师在教学中以核心素养为导向，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。
物理是一门以实验为基础的自然科学。物理实验不仅是物理教学的主要内容，也是物理教学的重要手段和方法，同时也蕴含着重要的物理思想。立足物理实验教学，可以培养学生核心素养：录制实验微课，激发学生兴趣；自制实验教具，建构物理观念；增强实验体验，启迪科学思维；优化实验方案，注重科学探究。