提交江苏省人大常委会审议的《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例（草案）》曾列出十种情况下的伤害事故学校可以免责的条款，一时成为关注热点。对学校“可以免责”，笔者认为这是社会认知、法律精神对教育尊严和规律的尊重和理解。
　　“近年来，由于缺乏相关法律规定，中小学生伤害事故引发损害赔偿纠纷时有发生，甚至引起矛盾激化。”应该承认，绝大多数学校是能够认真履行监护责任，真心爱护学生、注重校园安全的。可由于社会道德滑坡，在各种负面因素的推动下，人们对于校园安全的本质认识发生了不信任逆转：只要孩子出了事情，学校就要负全面责任。
　　不管是学生在运动会上因为先天性心脏病死亡而学校事先不知情的，还是学生因为自身体质问题出事而学校本身无过错的，只要出了事情，学校只能是哑巴吃黄连，有苦难言。怕家长胡搅蛮缠，为保全学校声誉，就只能忍气吞声。没有教育失当责任却要承担教育风险，没有过错却要付出经济赔偿代价，这非常不公平。
　　这种情况下，一些学校明哲保身的“安全神经崇拜症”出现了：能够课堂解决的，不让学生走出校园；能够校内解决的，不允许学生进行春游；能够减少的教育活动诸如运动会、对抗赛等，因“害怕出事”，也都尽可能取消……这不是教育科学发展观的体现，更不是客观理性的教育规律的体现。
　　从辩证法角度而言，对于安全事故，学校即使有责任，也不能在所有安全事故中承担全部责任啊!出了事故就让学校承担所有的责任，显然有点强人所难，违背事物发展的规律。
　　所以，针对这种新时期出现的教育难题，江苏出台具体的安全责任细化了法律措施。如《条例(草案)》作出规定：因教职员工在履行职务中造成学生伤害的，学校承担赔偿责任后，可以向有故意或重大过失的责任人进行追偿。学校承担补充赔偿责任的，可以依法向最终责任人进行追偿。学生为维护国家、集体或者他人的合法权益而受到伤害的，由侵害人承担赔偿责任。没有侵害人、不能确定侵害人或者侵害人没有赔偿能力的，相关受益人应当在受益范围内对其给予适当经济补偿。这些，对学校“没有地方说理”的被动境况给予了客观公正、实事求是的法律界定。如此一来，让学校摆脱了“安全法律空白” 的被束缚境况，从而可以坦荡无私、从容镇定、独立自主、尊重规律地实施教育行为，让教育真正回归教育，责任理性回归责任。这无论对于教育还是对于家长、孩子和社会，都是必然的社会公正的需要。
　　本栏责任编辑 邹韵文