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【摘 要】初中物理课程的抽象性比较强，主要是通过讲解自然中存在的现象，分析这些现象中的道理去帮助学生了解世界，并应用相应的物理知识。在新课程改革的大背景下，要求教师不断提升学生的物理学科素养，促进学生综合能力的发展，但在当前的情况下，初中物理课堂教学活动依旧存在一些问题需要教师解决。接下来，本文将分析初中物理课堂教学存在的问题，并提出相应的对策，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。
【关键词】初中物理;课堂教学;教学现状;教学策略
初中物理课程，是提升学生科学素养，培养科学思维的重要课程，在初中阶段的教育体系中扮演非常关键的角色。身为初中物理任课教师，应当不断改变传统的教学观念，并深入的分析物理课堂当中存在的问题，同时不断的调整教学理念，改进教学方法，引导学生从多元化的角度思考问题，从而结合具体的知识点进行实践。
一、物理课堂教学中存在的问题
1.教学方式传统陈旧
受到传统教学模式和教学观念的影响，初中物理课堂教学的过程中，很多教师依旧采用填鸭式的教学方式开展教学活动，照本宣科的完成教学任务。这种教学方式虽然能够起到一定的教学效果，但是会带来一些问题，比如课堂教学氛围沉闷，学生学习兴趣不足等，在这些问题的综合影响下，教学效率和教学质量自然不能令人满意。
2.只重视理论知识传授
由于每一所中学的具体条件不同，初中物理教师对实验教学的重视程度也有所不同。具体来说，有些教师过于功利化看待物理教学目标，错误的将教学的重心放在理论教学方面，导致学生的动手实践能力无法获得长足发展。除此之外，在教学的过程中只重视理论知识的传授，在一定的程度上也限制了学生的想象力，其自主思考的实践和空间也显得比较局促，难以提升学生的核心素养。
3.学生的主体性得不到体现
在新课程改革的大背景下，对教育工作提出了新的要求，要求教师要在教学的过程中更加深入的体现学生的主体性，重视学生在课堂当中的地位和作用，但是依然有部分教师对学生的主体作用不够重视，导致学生长时间处在被动的状态下，难以积极主动的完成学习任务，更缺乏相对独立自由的思考和学习空间，导致学生的思维能力难以提升。
二、初中物理课堂教学策略
1.注重开展实验教学
物理课程是一门实验性很强的学科，几乎所有的物理知识都需要通过实验去展示知识的生成过程，才能够让学生真正的理解。因此，在教学的过程中，教师应当尽量详细的说明实验的目的和步骤，才能够引起学生对物理实验的重视，从而提升学生参与物理实验的积极性。与此同时，在教学的过程中，教师也要鼓励学生之间互相合作，促使实验教学任务更加高质量高效率的完成。
例如，教师在执教“浮力的大小”的相关内容时，在课堂上，教师开展物理实验教学。由于实现物理实验教学所需要的步骤较多，教师需要引导学生在实验的过程中互相合作，对实验的过程进行合理化的分工。比如，在实验的过程中，有些学生需要负责实验过程的记录、有些学生需要完成實验的操作、有些学生需要准备实验所需材料等。在实验开始之前，教师也要引导学生互相交流，构思实验的完成方法，才能够确保实验教学的有序开展。在实验结束后，教师则需要引导学生对实验的过程进行总结和反思，确保学生能够通过实验有所收获。
2.合理利用信息技术
信息技术与教育教学领域的结合，不仅为教师带来了海量的教育资源，更改变了呈现知识的方式。由于信息技术能够有效的结合不同的教学资源，比如动画、视频、图片等，能够将抽象的物理知识转化为更加直观的内容，非常便于学生理解，所以在教学的过程中，教师要学会使用信息技术，善于使用信息技术，才能够更加高效的开展教学活动。
例如，教师在执教“物态变化”的相关内容时，由于本课所涉及的“汽化”、“升华”等物理现象难以直接用肉眼观察，给学生带来了一定的理解难度。所以，在教学的过程中，教师可以使用多媒体教学设备完成教学任务。在课堂教学活动开始之前，教师从互联网当中搜集相关的动画视频和图片，并在课堂上展示这些教学资源，从而让学生更加直观的看到知识的生成过程，并借助动画视频的趣味性充分激发学生的学习兴趣，进而帮助学生更加全面的了解本科的知识，提升学生对这部分内容的理解程度。
3.巧妙利用教学游戏
在传统教学模式下的初中物理课堂，教师很难调动学生的学习积极性和学习主动性，学生缺少强烈的学习动机。所以，在教学的过程中，教师可以尝试使用一些更加有趣的物理教学游戏，让学生在参与游戏的过程中了解物理知识，在学习物理知识的过程中感受其中蕴藏的乐趣，实现寓教于乐。
例如，教师在执教“大气压强”的相关内容时，在课堂上，教师可以准备一个长条形的塑料袋，请几名学生上台比一比谁能够先将塑料袋中吹满空气。学生经过自己的实践，发现想要吹满塑料袋比较困难。此时，教师就可以进行演示，让嘴巴与塑料袋口保持一厘米左右的距离，然后大力吹一口气，塑料袋中马上就充满了空气。此时，教师就可以为学生解释原理，即吹气过程中，袋口的空气流速增大，压强变小，由塑料袋内外部的压强差推动空气向内流动，从而迅速吹满塑料袋。这样一来，学生通过游戏理解了大气压强的相关内容，感受到了物理知识之中的乐趣。
总而言之，想要更加高效的开展初中物理课堂教学，教师首先需要结合实际情况，清晰的认识当前物理课堂教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决方案，才能够更好的完成教学任务。
参考文献：
[1]任长富.当前初中物理课堂教学的主要问题与对策[J].新课程（中学），2018（05）：17.
[2]杨冬玲.初中物理课堂教学过程中存在的问题与对策分析[J].新课程（中），2017（02）：61.
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市哈尔滨市工读学校）
【关键词】初中物理;课堂教学;教学现状;教学策略
初中物理课程，是提升学生科学素养，培养科学思维的重要课程，在初中阶段的教育体系中扮演非常关键的角色。身为初中物理任课教师，应当不断改变传统的教学观念，并深入的分析物理课堂当中存在的问题，同时不断的调整教学理念，改进教学方法，引导学生从多元化的角度思考问题，从而结合具体的知识点进行实践。
一、物理课堂教学中存在的问题
1.教学方式传统陈旧
受到传统教学模式和教学观念的影响，初中物理课堂教学的过程中，很多教师依旧采用填鸭式的教学方式开展教学活动，照本宣科的完成教学任务。这种教学方式虽然能够起到一定的教学效果，但是会带来一些问题，比如课堂教学氛围沉闷，学生学习兴趣不足等，在这些问题的综合影响下，教学效率和教学质量自然不能令人满意。
2.只重视理论知识传授
由于每一所中学的具体条件不同，初中物理教师对实验教学的重视程度也有所不同。具体来说，有些教师过于功利化看待物理教学目标，错误的将教学的重心放在理论教学方面，导致学生的动手实践能力无法获得长足发展。除此之外，在教学的过程中只重视理论知识的传授，在一定的程度上也限制了学生的想象力，其自主思考的实践和空间也显得比较局促，难以提升学生的核心素养。
3.学生的主体性得不到体现
在新课程改革的大背景下，对教育工作提出了新的要求，要求教师要在教学的过程中更加深入的体现学生的主体性，重视学生在课堂当中的地位和作用，但是依然有部分教师对学生的主体作用不够重视，导致学生长时间处在被动的状态下，难以积极主动的完成学习任务，更缺乏相对独立自由的思考和学习空间，导致学生的思维能力难以提升。
二、初中物理课堂教学策略
1.注重开展实验教学
物理课程是一门实验性很强的学科，几乎所有的物理知识都需要通过实验去展示知识的生成过程，才能够让学生真正的理解。因此，在教学的过程中，教师应当尽量详细的说明实验的目的和步骤，才能够引起学生对物理实验的重视，从而提升学生参与物理实验的积极性。与此同时，在教学的过程中，教师也要鼓励学生之间互相合作，促使实验教学任务更加高质量高效率的完成。
例如，教师在执教“浮力的大小”的相关内容时，在课堂上，教师开展物理实验教学。由于实现物理实验教学所需要的步骤较多，教师需要引导学生在实验的过程中互相合作，对实验的过程进行合理化的分工。比如，在实验的过程中，有些学生需要负责实验过程的记录、有些学生需要完成實验的操作、有些学生需要准备实验所需材料等。在实验开始之前，教师也要引导学生互相交流，构思实验的完成方法，才能够确保实验教学的有序开展。在实验结束后，教师则需要引导学生对实验的过程进行总结和反思，确保学生能够通过实验有所收获。
2.合理利用信息技术
信息技术与教育教学领域的结合，不仅为教师带来了海量的教育资源，更改变了呈现知识的方式。由于信息技术能够有效的结合不同的教学资源，比如动画、视频、图片等，能够将抽象的物理知识转化为更加直观的内容，非常便于学生理解，所以在教学的过程中，教师要学会使用信息技术，善于使用信息技术，才能够更加高效的开展教学活动。
例如，教师在执教“物态变化”的相关内容时，由于本课所涉及的“汽化”、“升华”等物理现象难以直接用肉眼观察，给学生带来了一定的理解难度。所以，在教学的过程中，教师可以使用多媒体教学设备完成教学任务。在课堂教学活动开始之前，教师从互联网当中搜集相关的动画视频和图片，并在课堂上展示这些教学资源，从而让学生更加直观的看到知识的生成过程，并借助动画视频的趣味性充分激发学生的学习兴趣，进而帮助学生更加全面的了解本科的知识，提升学生对这部分内容的理解程度。
3.巧妙利用教学游戏
在传统教学模式下的初中物理课堂，教师很难调动学生的学习积极性和学习主动性，学生缺少强烈的学习动机。所以，在教学的过程中，教师可以尝试使用一些更加有趣的物理教学游戏，让学生在参与游戏的过程中了解物理知识，在学习物理知识的过程中感受其中蕴藏的乐趣，实现寓教于乐。
例如，教师在执教“大气压强”的相关内容时，在课堂上，教师可以准备一个长条形的塑料袋，请几名学生上台比一比谁能够先将塑料袋中吹满空气。学生经过自己的实践，发现想要吹满塑料袋比较困难。此时，教师就可以进行演示，让嘴巴与塑料袋口保持一厘米左右的距离，然后大力吹一口气，塑料袋中马上就充满了空气。此时，教师就可以为学生解释原理，即吹气过程中，袋口的空气流速增大，压强变小，由塑料袋内外部的压强差推动空气向内流动，从而迅速吹满塑料袋。这样一来，学生通过游戏理解了大气压强的相关内容，感受到了物理知识之中的乐趣。
总而言之，想要更加高效的开展初中物理课堂教学，教师首先需要结合实际情况，清晰的认识当前物理课堂教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决方案，才能够更好的完成教学任务。
参考文献：
[1]任长富.当前初中物理课堂教学的主要问题与对策[J].新课程（中学），2018（05）：17.
[2]杨冬玲.初中物理课堂教学过程中存在的问题与对策分析[J].新课程（中），2017（02）：61.
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市哈尔滨市工读学校）