中国粮改八大关系中的掣肘因素及对策

来源 :经济纵横 | 被引量 : 0次 | 上传用户:siaonn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
<正>前些年,我国西部部分偏远山区一直存在入学率低、辍学率高的问题;撤点并校让许多地方的孩子上学很辛苦,使得教学点难以维持;而留守儿童和随迁子女,更是农村教育待解决的
读完新教育种子教师党玲芬2015年度叙事后,我更加相信,一个优秀教师的成长或者说“突破”,离不开个性而自觉的专业阅读、专业写作和专业交往,甚至可以说,基于专业阅读、专业写作和专业交往的所谓“三专发展模式”,本来就是许多优秀教师的基本生活样态。  首先,党老师比较注重阅读,一年时间,通过读书会、共读、自由读等不同方式,读了大约40本书。其次,党老师比较注重记录生活,通过“不停地歌唱”“不停地言说”,
超声造影剂是一类经静脉注射后可显著增强医学超声检测信号的诊断药剂。包裹气体的微囊超声造影剂具有较强的声波反射性能,目前被认为是最理想的制剂形式。
九年一贯制学校从小学到初中是一个完整的教育系统,必须实行一体化管理。九年一贯制学校又是由多个不同层次的教育对象构成的有机整体,教育教学内容及方法必须分层次分阶段实施。陕西省府谷县华阳九年制学校创办于2004年,实行统一的行政、教育、教学一体化管理。如何根据九年一贯制学校自身特点坚持文化引领、走内涵式发展道路,是笔者一直在探索的管理课题。笔者在工作实践中,围绕“三段一体”抓管理,“条块联动”创特色的
俗话说:“少年富,则国富;少年强,则国强”。可见一个优秀的教育关系到一个国家的未来,而当代学生因个人学习情况不同,产生了不同层次的学习结果。差异教学是根据不同的学生采取不同的教学方法,把最近发展理论作为基础,把学习理论和多元智能理论作为研究方针,全面的引导不同的学生学习数学。但是,如何实现不同的人在数学方面得到不同的发展是广大数学老师在课堂教学中必须要研究和面对的问题。现在,本文探讨如何实现全体学
“教、学、评”一致性主要是用于衡量课堂教学过程的有效性,简单说,在具体的教学实际中,应保证教师的教、学生的学以及最终的教学评价三者之间的高度统一性,也就是说它们最终都应