【摘 要】
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论文旨在探索大学生原生家庭环境(留守经历、家庭环境)与其在学期间的心理健康状况(身心互动、自我效能、人际关系)的关系,探讨留守经历大学生(以下简称URLB)同学关系、家庭
【机 构】
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福建农林大学学生处心理健康指导中心,晋江市疗养院心理科
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论文旨在探索大学生原生家庭环境(留守经历、家庭环境)与其在学期间的心理健康状况(身心互动、自我效能、人际关系)的关系,探讨留守经历大学生(以下简称URLB)同学关系、家庭环境、自我效能及心理健康之间的关系。在某高等农林院校1200名大三学生施测症状自评量表(SCL-90)、一般自我效能感量表(GSES)、家庭环境量表(FES)、同学关系测验问卷(TXGX)。结果发现URLB的亲密度、矛盾性、知识性、娱乐性等因子显著低于非URLB,URLB心理健康各因子阳性检出率呈现下降趋势,非URLB的阳性检出率呈现上升趋势;同学关系、家庭环境、自我效能对大学生心理健康影响的结构方程模型拟合度良好;心理健康回归方程中,预测非URLB心理健康的因子与URLB群体的因子有所差异。由此可见留守经历大学生进入大学后同学关系和自我效能对其心理健康的影响增强,原生家庭环境的影响减弱。
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