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摘要：小学阶段的学生更喜欢趣味性强的事物的知识，教师在教学时要对学生的兴趣爱好进行详细的了解，并根据学生的实际情况选择更具有趣味性的教学方法，这样的方法更适合学生并且也是最直接最有效的方法。教师要对此方法进行探究和分析，让每一个教学环节都充满趣味性，而且这样的教学方式能够充分的体现学生的主体性，教师也能够站在学生的角度了解语文知识中的重难点，进而快速调整教学方案，让学生在愉快的氛围下感受到语文知识带来的乐趣，在学习中快乐的成长。
关键词：小学语文;趣味性课堂;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语文虽说是语言类学科，但是教材中不乏艺术性和趣味性，而且知识内容涉及的方面很多，所以说语文教材中的内容是丰富多彩的，但是有些教师受到传统教学理念的影响，没有运用正确的教学方法引导学生学习语文知识，而且教学方法毫无趣味性，这就导致教师而无法将丰富多彩的语文知识传授给学生，学生就会觉得语文知识无趣且枯燥，进而打击了学生的学习积极性与主动性，所以，教师首先受转变教学理念并充分运用趣味教学法开展语文知识教学，让学生重燃对语文知识的学习兴趣和热情。
一、增强小学语文课堂导入环节的趣味性
良好的课堂导入能够提高整堂语文课堂教学有效性，小学生天性活泼好动，所以他们无法在课堂40分钟的时间始终将注意力放在听教师讲解知识上，所以教师需要增强课堂导入环节的趣味性，以此来吸引学生的注意力，为接下来的知识教学奠定坚实的基础。例如：教师在个学生讲解部编版语文《借生日》这篇文章时，教师可以在讲解知识前准备各种小礼物，并组织学生进行竞赛游戏，对于胜利者可以奖励一个小礼物。如教师可以提出问题：“谁能快速回答自己生日的日期？”第一个问题对于学生而言太简单了，他们都能回答上来，接着提出第二个问题：“谁记得自己父母亲的生日是哪一天？”这个问题对于绝大多数小学生而言就很难回答了。这样的导入方式能够很快吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，之后教师就可以将所要讲解的知识引入进来，学生会在轻松愉快的氛围下更好的学习和理解知识。另外教师也可以根据学生的兴趣爱好设计更具有趣味性的语文课堂，这样学生才能高度集中注意力听教师讲解知识，从而提高语文知识学习能力和兴趣。
二、运用多媒体技术，增强课堂教学趣味性
在这个现代信息化时代，信息技术飞速发展，多媒体技术在教育行业被广泛应用，而且多媒体技术能够用丰富的形式给学生展示语文知识，让学生对知识更感兴趣，并且能够增强课堂教学的趣味性。语文知识大多都是文字叙述，学生看到通篇的文字就会感觉知识很枯燥无趣，而多媒体技术能够用动画、视频、音频等方式将知识生动形象的呈现给学生，让学生在感官的刺激下对语文知识产生兴趣，并感受到学习语文的乐趣，从而也增强了语文课堂的趣味性。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文《燕子》这篇文章时，教师可以给学生播放燕子迁徙时的视频或者关于燕子的图片让学生进行观看，这样学生对燕子的了解会更深刻一些。此外，教师还可以利用多媒体技术将课文中描述的画面以动画的形式呈现给学生。通过这些趣味性展示学生能够更深刻的理解这篇文章讲述的内容，在轻松有趣的氛围下掌握这篇文章的知识重难点。
三、运用游戏进行教学，激发学生学习兴趣
小学生天性活泼好动，最喜欢和他人一起玩游戏，因此，教师要抓住学生这一特性，在教学时利用游戏开展语文知识教学，以此来增强语文课堂的趣味性，从而激发学生对语文知识学习的兴趣。小学语文教材中有很多内容都是可以以游戏的方式进行展示的。比如，教师在教学生学习生字词时，就可以组织学生玩猜字谜的游戏，在学习成语时，就可以组织学生玩成语接龙的游戏等，用丰富多样的游戏来激发学生的兴趣，进而让学生积极主动地参与游戏，进而能够从游戏中获得语文知识，通过趣味性的游戏课堂进行语文知识教学，不仅学生会会更好的获取知识，而且能够提高教师的教学水平和质量。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文《两小儿辩日》这篇文章时，教师就可以组织学生进行角色扮演，让学生将文章内容通过表演的形式展示出来，学生想要扮演好自己的角色就需要仔细揣摩人物的信心理活动以及说话语气和动作，这样学生就会对文章内容有更加深刻的理解，而且趣味性的方式能够让学生取得更好的学习效果。
总结
总而言之，小學语文课堂趣味性教学实践是需要经过时间的积累慢慢形成的，并且这个过程中需要教师和学生互相配合。而且教师为了更好的开展趣味性课堂首先需要对自己的教学水平以及综合素养进行不断地提升，要对教材内容进行深入的探究，并加强教学方法的趣味性，以此来给学生传授更多有价值的知识，而且学生能够在轻松愉快地氛围下更积极主动的学习和思考语文知识。
参考文献
[1]曾凡鸥. 小学语文课堂趣味教学方法探析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2020：2.
[2]王玉山. 小学语文趣味教学研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2020：2.
关键词：小学语文;趣味性课堂;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语文虽说是语言类学科，但是教材中不乏艺术性和趣味性，而且知识内容涉及的方面很多，所以说语文教材中的内容是丰富多彩的，但是有些教师受到传统教学理念的影响，没有运用正确的教学方法引导学生学习语文知识，而且教学方法毫无趣味性，这就导致教师而无法将丰富多彩的语文知识传授给学生，学生就会觉得语文知识无趣且枯燥，进而打击了学生的学习积极性与主动性，所以，教师首先受转变教学理念并充分运用趣味教学法开展语文知识教学，让学生重燃对语文知识的学习兴趣和热情。
一、增强小学语文课堂导入环节的趣味性
良好的课堂导入能够提高整堂语文课堂教学有效性，小学生天性活泼好动，所以他们无法在课堂40分钟的时间始终将注意力放在听教师讲解知识上，所以教师需要增强课堂导入环节的趣味性，以此来吸引学生的注意力，为接下来的知识教学奠定坚实的基础。例如：教师在个学生讲解部编版语文《借生日》这篇文章时，教师可以在讲解知识前准备各种小礼物，并组织学生进行竞赛游戏，对于胜利者可以奖励一个小礼物。如教师可以提出问题：“谁能快速回答自己生日的日期？”第一个问题对于学生而言太简单了，他们都能回答上来，接着提出第二个问题：“谁记得自己父母亲的生日是哪一天？”这个问题对于绝大多数小学生而言就很难回答了。这样的导入方式能够很快吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，之后教师就可以将所要讲解的知识引入进来，学生会在轻松愉快的氛围下更好的学习和理解知识。另外教师也可以根据学生的兴趣爱好设计更具有趣味性的语文课堂，这样学生才能高度集中注意力听教师讲解知识，从而提高语文知识学习能力和兴趣。
二、运用多媒体技术，增强课堂教学趣味性
在这个现代信息化时代，信息技术飞速发展，多媒体技术在教育行业被广泛应用，而且多媒体技术能够用丰富的形式给学生展示语文知识，让学生对知识更感兴趣，并且能够增强课堂教学的趣味性。语文知识大多都是文字叙述，学生看到通篇的文字就会感觉知识很枯燥无趣，而多媒体技术能够用动画、视频、音频等方式将知识生动形象的呈现给学生，让学生在感官的刺激下对语文知识产生兴趣，并感受到学习语文的乐趣，从而也增强了语文课堂的趣味性。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文《燕子》这篇文章时，教师可以给学生播放燕子迁徙时的视频或者关于燕子的图片让学生进行观看，这样学生对燕子的了解会更深刻一些。此外，教师还可以利用多媒体技术将课文中描述的画面以动画的形式呈现给学生。通过这些趣味性展示学生能够更深刻的理解这篇文章讲述的内容，在轻松有趣的氛围下掌握这篇文章的知识重难点。
三、运用游戏进行教学，激发学生学习兴趣
小学生天性活泼好动，最喜欢和他人一起玩游戏，因此，教师要抓住学生这一特性，在教学时利用游戏开展语文知识教学，以此来增强语文课堂的趣味性，从而激发学生对语文知识学习的兴趣。小学语文教材中有很多内容都是可以以游戏的方式进行展示的。比如，教师在教学生学习生字词时，就可以组织学生玩猜字谜的游戏，在学习成语时，就可以组织学生玩成语接龙的游戏等，用丰富多样的游戏来激发学生的兴趣，进而让学生积极主动地参与游戏，进而能够从游戏中获得语文知识，通过趣味性的游戏课堂进行语文知识教学，不仅学生会会更好的获取知识，而且能够提高教师的教学水平和质量。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文《两小儿辩日》这篇文章时，教师就可以组织学生进行角色扮演，让学生将文章内容通过表演的形式展示出来，学生想要扮演好自己的角色就需要仔细揣摩人物的信心理活动以及说话语气和动作，这样学生就会对文章内容有更加深刻的理解，而且趣味性的方式能够让学生取得更好的学习效果。
总结
总而言之，小學语文课堂趣味性教学实践是需要经过时间的积累慢慢形成的，并且这个过程中需要教师和学生互相配合。而且教师为了更好的开展趣味性课堂首先需要对自己的教学水平以及综合素养进行不断地提升，要对教材内容进行深入的探究，并加强教学方法的趣味性，以此来给学生传授更多有价值的知识，而且学生能够在轻松愉快地氛围下更积极主动的学习和思考语文知识。
参考文献
[1]曾凡鸥. 小学语文课堂趣味教学方法探析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2020：2.
[2]王玉山. 小学语文趣味教学研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2020：2.