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〔关键词〕 进城务工人员子女；养成教育；
问题；对策
〔中图分类号〕 G623.9
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
07—00２６—０1
养成教育是培养学生养成良好行为习惯的教育，《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“要培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基。”进城务工人员子女从农村来到城市，生活环境发生了变化，孩子要有适应环境的过程。由于缺乏良好的生活和教育环境，不少孩子养成了许多不良行为习惯，孩子家长又忙于生计，无法对孩子进行有效的养成教育。“为了学生的一切，一切为了学生，为一切学生”是素质教育的目标，作为学校教育工作者，要补上这个短板，培养进城务工人员子女良好的行为习惯，包括培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯等。
一、进城务工人员子女养成教育存在的问题
1. 受教育的环境经常变化，使得进城务工人员子女接受的行为习惯养成教育不系统。习惯不是一朝一夕养成的，进城务工人员经常变换打工地点，他们的孩子跟随父母到处“迁徙”，流动性大，孩子的教育就会受到影响。养成教育是一个系统工程，要循序渐进、持之以恒。如果流动性太大，孩子刚适应一个环境，初步养成一定习惯，换一个环境，孩子还得逐渐适应另一个环境。
2. 部分学生没有养成良好的学习习惯。进城务工人员工作较忙，无暇顾及子女的养成教育，孩子到城市了，就把教育孩子的责任全推给学校。特别是部分进城务工人员为生活奔波，没有时间关心孩子学习。还有部分家长自己没有受到多少教育，无法进行家庭教育，再加上子女没有好的学习环境，多数学生没有养成良好的学习习惯。
3. 部分学生卫生习惯较差。由于大部分进城务工人员生活环境简陋，孩子学习生活都在一间房里，个人卫生习惯较差。多数进城务工人员子女在家里没有时间吃早点，家长就让孩子在马路边上的早点摊上随便买些早点吃，这样的早点既不卫生也没营养。有部分学生不能每周洗一次澡，换一次衣服。
4. 学习目标不明确，部分学生不喜欢学习，认为读不读书都没有关系。部分孩子受生活环境的影响，缺少家长的教育和引导，学习的目的不明确，缺少学习动力，学习态度不端正，没有正确的学习方法，学习效率低，甚至认为读书无用。
二、加强进城务工人员子女养成教育的对策
1. 重视社区教育。重视社区对孩子的教育影响，积极联系社区，开展课外兴趣活动，让学生在课余时间能得到正确的指导和引导。
2. 开办家长学校，提高家长教育水平和对教育的重视程度。对家长进行教育目的、教育方法的培训，让家长在家庭中对孩子进行必要的教育。
3. 利用多种形式，如家长会、家访、电话联系等形式互相沟通，培养孩子形成良好的习惯。父母是孩子的第一任老师，只有家长、学校、社会形成合力，才能提高学生养成教育的效率。
4. 依托教育主阵地，开展好学校养成教育活动。一是学校利用各科教学，结合教材和学科特色渗透养成教育规范和要求。还可以利用大队会、主题班队会对学生开展养成教育。每周学校在升降旗仪式上进行点评，评价学生一周来的优点和不足，对学生提出具体要求，让学生明确自己应该怎么做。二是利用各种活动引导学生树立正确的方法和习惯，把养成教育融入到学生活动中。三是教师言传身教，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生最尊敬、最信任的人，教师做好示范，学生在学习生活中就会去模仿，就会逐步形成良好的习惯。四是对学生多赞赏、多鼓励。让进城务工人员子女把良好的行为习惯体现到日常生活和学习中。
5. 根据学生的年龄特点开展养成教育。要采用适合儿童身心特点的教育方法，在内容的安排上要体现连续性，做到由浅入深，循序渐进。
编辑：陈富祥
问题；对策
〔中图分类号〕 G623.9
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
07—00２６—０1
养成教育是培养学生养成良好行为习惯的教育，《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“要培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基。”进城务工人员子女从农村来到城市，生活环境发生了变化，孩子要有适应环境的过程。由于缺乏良好的生活和教育环境，不少孩子养成了许多不良行为习惯，孩子家长又忙于生计，无法对孩子进行有效的养成教育。“为了学生的一切，一切为了学生，为一切学生”是素质教育的目标，作为学校教育工作者，要补上这个短板，培养进城务工人员子女良好的行为习惯，包括培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯等。
一、进城务工人员子女养成教育存在的问题
1. 受教育的环境经常变化，使得进城务工人员子女接受的行为习惯养成教育不系统。习惯不是一朝一夕养成的，进城务工人员经常变换打工地点，他们的孩子跟随父母到处“迁徙”，流动性大，孩子的教育就会受到影响。养成教育是一个系统工程，要循序渐进、持之以恒。如果流动性太大，孩子刚适应一个环境，初步养成一定习惯，换一个环境，孩子还得逐渐适应另一个环境。
2. 部分学生没有养成良好的学习习惯。进城务工人员工作较忙，无暇顾及子女的养成教育，孩子到城市了，就把教育孩子的责任全推给学校。特别是部分进城务工人员为生活奔波，没有时间关心孩子学习。还有部分家长自己没有受到多少教育，无法进行家庭教育，再加上子女没有好的学习环境，多数学生没有养成良好的学习习惯。
3. 部分学生卫生习惯较差。由于大部分进城务工人员生活环境简陋，孩子学习生活都在一间房里，个人卫生习惯较差。多数进城务工人员子女在家里没有时间吃早点，家长就让孩子在马路边上的早点摊上随便买些早点吃，这样的早点既不卫生也没营养。有部分学生不能每周洗一次澡，换一次衣服。
4. 学习目标不明确，部分学生不喜欢学习，认为读不读书都没有关系。部分孩子受生活环境的影响，缺少家长的教育和引导，学习的目的不明确，缺少学习动力，学习态度不端正，没有正确的学习方法，学习效率低，甚至认为读书无用。
二、加强进城务工人员子女养成教育的对策
1. 重视社区教育。重视社区对孩子的教育影响，积极联系社区，开展课外兴趣活动，让学生在课余时间能得到正确的指导和引导。
2. 开办家长学校，提高家长教育水平和对教育的重视程度。对家长进行教育目的、教育方法的培训，让家长在家庭中对孩子进行必要的教育。
3. 利用多种形式，如家长会、家访、电话联系等形式互相沟通，培养孩子形成良好的习惯。父母是孩子的第一任老师，只有家长、学校、社会形成合力，才能提高学生养成教育的效率。
4. 依托教育主阵地，开展好学校养成教育活动。一是学校利用各科教学，结合教材和学科特色渗透养成教育规范和要求。还可以利用大队会、主题班队会对学生开展养成教育。每周学校在升降旗仪式上进行点评，评价学生一周来的优点和不足，对学生提出具体要求，让学生明确自己应该怎么做。二是利用各种活动引导学生树立正确的方法和习惯，把养成教育融入到学生活动中。三是教师言传身教，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生最尊敬、最信任的人，教师做好示范，学生在学习生活中就会去模仿，就会逐步形成良好的习惯。四是对学生多赞赏、多鼓励。让进城务工人员子女把良好的行为习惯体现到日常生活和学习中。
5. 根据学生的年龄特点开展养成教育。要采用适合儿童身心特点的教育方法，在内容的安排上要体现连续性，做到由浅入深，循序渐进。
编辑：陈富祥