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近几年来，高考作文越来越注重对学生思维能力的考查。具体表现在其一，选材的“接地气”，尽可能地选用时事素材其二，立意角度的思辨性，一个题目具有多种立意角度，甚至是彼此对立的角度其三，评卷更注重文章思路的清晰性和严谨性，以及分析的深刻性。因此，在高中阶段，我们有必要对学生进行系统的写作思维训练，尤其是培养学生的批判性思维能力。
一、什么是批判性思维
“批判的”意指“有辨别或裁决能力的”。所谓批判性思维，指面对各种现象，以一种怀疑、审慎的态度，作出理性的、合理的判断，并找到支撑自己判断的理由，进而预测事物的发展方向，并提出合理化的建议。
二、如何运用批判性思维让议论文分析更深入
1.使用因果推论法，分析原材料结论的原因是否合理
原因可以分为充分原因、必要原因、充要原因：主要原因、次要原因.外因和内因等。错误结论在分析时往往将必要原因当作充分原因，或者将充分原因当作唯一原因。我们可以从已知的结果出发，寻找错误论断的原因是否合理。
如2016年广州二模作文中的论断：“大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂”。
責骂的原因：“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部。”
我们使用因果推论法分析其原因是否合理首先，在球队低谷时我并未离开，直至与队友合力奋战赢得冠军，这样的荣誉何尝愧对北兴对我的栽培？其次，我是在合约到期时才选择离开，作为一个自由人选择东家有何不合理、不合法？更重要的是，每一个人都有选择发展道路，实现人生价值的机会，那为什么我行使我的正当权利反遭责骂呢？
该考生批判错误论断的思维流程是.在材料中找到错误论断——在材料中找到支撑错误论断的原因——批判对方原因的不合理之处或证明己方原因的合理性。
2.使用归谬法，推论原材料结论的影响
归谬法就是先设立对方的论点是正确的，然后再以之为前提进行合乎逻辑的引申，得出一个十分荒谬的结论，从而驳倒对方的论点。
一个完整的归谬论证，应有以下基本步骤被驳观点A设A正确那么B正确B不正确所以.A不正确。
如前文的广州二模作文，我们在为大黎辩护时，可用归谬推理来批判对方.假设“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部，受到球迷责骂”这一论断成立。那么从此以后，人们跳槽寻求更多机会被同事骂，辞职创业会被领导骂，不甘现状勇于突破会被权威骂，世界每天有那么多人改行、改栖息地、改工作单位，岂不是骂声铺天盖地了。
在使用归谬法时，要紧扣住对方的论断，层层引申，步步推理，直至推导出一个荒谬的结论，从而证明其论点的不合理性。
3.比较异同法
就是类比法、对比法。比较的方式分两种纵向比较和横向比较。纵向比较主要按时间的先后来考察事物，而横向比较主要在同一时间范围内来考察事物。比如2015年辽宁高考满分作文《越平凡，就越有风采》，考生通过对比小李、大刘、老王三者的风采不同之处，从而肯定老王更具有现实意义。
小李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑是最大的。但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定就让人有了审美疲劳。想必大家已经猜到了我的选择我会将票投给老王，这位普普通通的电焊工，这位虽普通却并不简单的“大国工匠”。
以上三种方法常用于破对方观点。在破之后，还需立己方观点。立观点的方法有很多，有举例论证法、比喻论证法、引用论证法等等，其他都比较简单，我们在这只谈归纳推理法。
4.使用归纳推理法，由个别到一般进行推理
归纳推理就是根据一类事物中的个别对象具有的某些共同情况，推出该类事物都具有这一共同性的关于事物一般性结论的推理。其逻辑形式是：
S1具有P属性：
S2具有P属性：
Sn具有P属性：
S1、S2…Sn都是S类的对象：
所以，所有S类对象都具有P属性。
例如高中语文课本中的《报任安书》一文中，司马迁为了证明“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”这一论点时.就列举了大量“圣贤发愤之所为作”的例子：盖文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》。
又如前文的广州二模作文中，学生为大黎辩护时写道：“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部，不过是正常规则允许下的一次正常不过的球员转会罢了，这与其他职场上的人才流动何异？就像‘铁榔头’郎平当年离开祖国执教于美国队，主教练陈忠和依旧给她送上最美好的祝福就像曼联的C罗出走皇马，欧冠赛狭路相逢，曼联的主场球迷给予了C罗极大的掌声。球迷不要被感情蒙蔽了理智，大黎更不要让集体的意志蒙蔽了自我。”
学生为了论证“大黎的转会是在规则允许下的正常行为”时，列举了埃尔克森、郎平、C罗等人的例子，指明其转会的合理性，增加了论证的说服力。
归纳推理法是建立在大量的事实论据之上的，是通过大量的事实，来证明自己的论点。高中生在运用归纳推理法举例时，要善于找典型、真实，具有代表性的例子，同时要紧扣住论点的关键词来举例，例子要简洁明了，抓住要害。
总之，批判性思维是一种理性的、反思性的思考，它能帮助我们更好地认识问题、分析问题、解决问题。在高中议论文写作中，我们要善于培养学生的批判精神，教给他们正确的批判方法，从而让他们对问题的认识更深入，更合理。
一、什么是批判性思维
“批判的”意指“有辨别或裁决能力的”。所谓批判性思维，指面对各种现象，以一种怀疑、审慎的态度，作出理性的、合理的判断，并找到支撑自己判断的理由，进而预测事物的发展方向，并提出合理化的建议。
二、如何运用批判性思维让议论文分析更深入
1.使用因果推论法，分析原材料结论的原因是否合理
原因可以分为充分原因、必要原因、充要原因：主要原因、次要原因.外因和内因等。错误结论在分析时往往将必要原因当作充分原因，或者将充分原因当作唯一原因。我们可以从已知的结果出发，寻找错误论断的原因是否合理。
如2016年广州二模作文中的论断：“大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂”。
責骂的原因：“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部。”
我们使用因果推论法分析其原因是否合理首先，在球队低谷时我并未离开，直至与队友合力奋战赢得冠军，这样的荣誉何尝愧对北兴对我的栽培？其次，我是在合约到期时才选择离开，作为一个自由人选择东家有何不合理、不合法？更重要的是，每一个人都有选择发展道路，实现人生价值的机会，那为什么我行使我的正当权利反遭责骂呢？
该考生批判错误论断的思维流程是.在材料中找到错误论断——在材料中找到支撑错误论断的原因——批判对方原因的不合理之处或证明己方原因的合理性。
2.使用归谬法，推论原材料结论的影响
归谬法就是先设立对方的论点是正确的，然后再以之为前提进行合乎逻辑的引申，得出一个十分荒谬的结论，从而驳倒对方的论点。
一个完整的归谬论证，应有以下基本步骤被驳观点A设A正确那么B正确B不正确所以.A不正确。
如前文的广州二模作文，我们在为大黎辩护时，可用归谬推理来批判对方.假设“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部，受到球迷责骂”这一论断成立。那么从此以后，人们跳槽寻求更多机会被同事骂，辞职创业会被领导骂，不甘现状勇于突破会被权威骂，世界每天有那么多人改行、改栖息地、改工作单位，岂不是骂声铺天盖地了。
在使用归谬法时，要紧扣住对方的论断，层层引申，步步推理，直至推导出一个荒谬的结论，从而证明其论点的不合理性。
3.比较异同法
就是类比法、对比法。比较的方式分两种纵向比较和横向比较。纵向比较主要按时间的先后来考察事物，而横向比较主要在同一时间范围内来考察事物。比如2015年辽宁高考满分作文《越平凡，就越有风采》，考生通过对比小李、大刘、老王三者的风采不同之处，从而肯定老王更具有现实意义。
小李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑是最大的。但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定就让人有了审美疲劳。想必大家已经猜到了我的选择我会将票投给老王，这位普普通通的电焊工，这位虽普通却并不简单的“大国工匠”。
以上三种方法常用于破对方观点。在破之后，还需立己方观点。立观点的方法有很多，有举例论证法、比喻论证法、引用论证法等等，其他都比较简单，我们在这只谈归纳推理法。
4.使用归纳推理法，由个别到一般进行推理
归纳推理就是根据一类事物中的个别对象具有的某些共同情况，推出该类事物都具有这一共同性的关于事物一般性结论的推理。其逻辑形式是：
S1具有P属性：
S2具有P属性：
Sn具有P属性：
S1、S2…Sn都是S类的对象：
所以，所有S类对象都具有P属性。
例如高中语文课本中的《报任安书》一文中，司马迁为了证明“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”这一论点时.就列举了大量“圣贤发愤之所为作”的例子：盖文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》。
又如前文的广州二模作文中，学生为大黎辩护时写道：“大黎赢得赛季冠军后，转会到了竞争对手南旺俱乐部，不过是正常规则允许下的一次正常不过的球员转会罢了，这与其他职场上的人才流动何异？就像‘铁榔头’郎平当年离开祖国执教于美国队，主教练陈忠和依旧给她送上最美好的祝福就像曼联的C罗出走皇马，欧冠赛狭路相逢，曼联的主场球迷给予了C罗极大的掌声。球迷不要被感情蒙蔽了理智，大黎更不要让集体的意志蒙蔽了自我。”
学生为了论证“大黎的转会是在规则允许下的正常行为”时，列举了埃尔克森、郎平、C罗等人的例子，指明其转会的合理性，增加了论证的说服力。
归纳推理法是建立在大量的事实论据之上的，是通过大量的事实，来证明自己的论点。高中生在运用归纳推理法举例时，要善于找典型、真实，具有代表性的例子，同时要紧扣住论点的关键词来举例，例子要简洁明了，抓住要害。
总之，批判性思维是一种理性的、反思性的思考，它能帮助我们更好地认识问题、分析问题、解决问题。在高中议论文写作中，我们要善于培养学生的批判精神，教给他们正确的批判方法，从而让他们对问题的认识更深入，更合理。