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多年的高中物理教学实践告诉我，在物理课上黑板上的图远比字多，留给学生印象最深的是与视觉有关的图形图像。可见图形图像在解决物理问题时原本就具有某种程度的优越性，那么又该如何教会学生利用图形进行思考呢?下面我结合多年的教学谈谈体会。
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