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板桥诗意
【机 构】
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中国艺术研究院
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2021年19期
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小学教育(以下出现的“小学教育”均指全科培养定位的小学教育专业)的专业培养目标是培养能适应小学教育改革发展需求、践行师德规范、热爱小学教育事业、专业基础扎实、教学技能熟练,具备良好的人文素养与实践创新能力,德、智、体、美、劳全面发展的教师。因此,在总课时有限的前提下,如何开设美术这种综合性课程是值得认真研究的问题。该文以云南经济管理学院小学教育专业为例,展开相关问题的探讨。
艺术通识课程是高校人才培养过程中的重要一环,教师不能仅仅重视对学生知识的传授和技能的训练,还要注重提高学生的艺术审美素养。审美素养是艺术通识课程的核心内容,其在艺术知识积累的过程中可以提高学生的知觉能力,引导学生追求美的情感价值。
当代设计教学应有针对性地改变以往教学活动中师生的主从型关系,建立新的教育范式。自主导向性学习的典型特征是教师引导学生展开自我管理型学习实践,使学生真正成为深度学习的主体。该文以国外设计实践课程为例,从激发学生学习动机、规划学生学习行为、引导学生思维创新的教学路径设计视角,探究自主导向性教学的理念与策略。
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综合材料作为一种新型教学方式,在近年来的小学美术课堂中应用广泛。研究综合材料的技法与表现方式,可以转变以往单一的美术创作形式。综合材料的多样性使美术课堂教学更加灵活多变,富有趣味性,符合小学阶段学生的身心发展特点。教师要让学生将从生活中发现的材料与美术应用相结合,根据材料的特性探究其结合方式与具体用法,尝试使用多种方式观察和总结材料与材料之间产生的反应。这对于学生实践能力的培养、创作活力的激发等具有促进作用。
8月下旬至9月中旬,由中华全国供销合作总社杭州茶叶研究院承担的“十三五”国家重点研发计划,即“茶叶领域重要国际标准研究”(2018YFF0214203)和“现代茶制品贮藏品质控制关键技术研究与应用”(2017YFD0400804)两个课题,以及“茶叶活性成分绿色制备及防腐保鲜功效与应用技术研究”(2016YFD0400805-5)、“扁形绿茶标准化加工生产线研建及做形关键设备开发”(2017YFD0400801-2)两个研究任务分别通过专家组验收和绩效评价。
新时代,人们要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化。保护、传承非遗文化具有深远的意义。2006年5月,扬州雕版印刷技艺入选首批国家级非物质文化遗产名录。将扬州雕版印刷融入小学美术教学,目的是让学生学习雕版印刷的知识,了解雕版印刷中的传统文化与技能,引导学生认知传统文化,汲取传统文化中的优秀品质,发扬民族精神,进而增强学生的自豪感、历史感及认同感。