Inversion of Probabilistic Integral Model Parameters Based on Artificial Fish School

来源 :气象与环境研究:英文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangxiaolong43
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In view of the probability integration method,mining subsidence prediction parameter inversion is a highly nonlinear problem.The algorithm is unstable during inversion,and it is easy to fall into a local optimal solution.It can be used to solve nonlinear
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结肠破裂是妇科术后的严重并发症之一,继发腹膜后脓肿更是十分罕见。本文报道了1例卵巢癌术后并发结肠破裂并继发腹膜后脓肿的患者,以期为临床医师对罕见病例的识别及诊治提供参考。
[摘要]核仁蛋白在核糖体发生中至关重要,同时核仁蛋白调控细胞的增殖、凋亡和细胞周期。核仁功能的异常与人类疾病密切相关,包括遗传性疾病、癌症、神经退行性疾病等。本文综述了核仁蛋白在几种疾病中的作用和核仁蛋白作为治疗靶点的潜力。  [关键词]细胞核仁;核仁蛋白质类;疾病;综述  [中图分类号]R341.31  [文献标志码]A  [文章编号]2096-5532(2021)04-0626-03  核仁是
本文对高考体育生进行大负荷力量训练的可行性、负重力量训练周期安排及负重力量训练与高考成绩效应进行了研究,旨在指导高考体育生进行科学训练,减少盲目性,快速提高高考体育生的专业成绩。
[摘要]目的探讨卵巢癌及宫颈癌病人PIK3CA基因拷贝数变异的意义及其信号转导机制。方法从癌症基因组图谱(TCGA)数据库得到宫颈癌(275例)和卵巢癌(201例)病人PIK3CA基因的mRNA表达矩阵、拷贝数变异情况及相关基因,进行生物信息学分析。结果卵巢癌及宫颈癌PIK3CA基因拷贝数变异比例均较高。临床病理特征分析显示,卵巢癌病人PIK3CA基因扩增变异的病人预后较差,而宫颈癌病人PIK3C
在信息时代,个人信息权利受到严重侵犯,由于个人信息保护不力,面临着许多危险。本文试图通过阐述个人信息的内涵、现有法律尤其是«刑事诉讼法»对于个人信息权的保护,并针对现有法律存在的问题提出合理的建议,为完善个人信息保护权提供建设性意见。
文中针对湖南电网近10年复合绝缘子掉线问题,对掉线案例进行了统计分析,发现500 kV线路掉线概率更大,7次掉线有6次本体损伤和1次设计不合理共两种类型,其中本体损伤有2次为芯棒脆断、4次为芯棒酥断。选取10支样品在实验室开展机械、电气试验,机械破坏负荷、耐漏电起痕、芯棒耐酸试验、剖检试验等均未检出同批次样品不合格情况。提出了复合绝缘子抽检试验项目优化建议,针对掉线重灾区的超高压线路复合绝缘子推荐了入网检测关键项目,同时针对复合绝缘子专项巡视提出了可操作的具体建议。
随着社会的发展,我国的素质教育受重视度越来越高,对教育事业提出了新的要求。在新课改的背景下,有关学生核心素养发展这方面的基础教育,其在未来的发展中将会面临着新的机遇和挑战,因此,提高学生自身的核心素养是非常重要的一件事,学校不仅要加强素质教育的改革,还要提高教师自身的能力,给学生提供一个健康、良好的学习、成长环境。不仅如此,对教师进行教育改革既要坚持教师的教育标准,还要遵循核心素养的根本意义,让教师能够具备多项能力,提高自身的专业能力,使其向着良好的方向发展。
【编者按】城乡接合部新型社区治理,是城乡基层治理的薄弱环节。我省巴中市、乐山市因地制宜,推进城乡接合部新型社区治理工作有效有序展开。  干净整洁的道路、有序停放的车辆、运转有效的监控设备,邻聚中心里老人们惬意聊天、儿童们嬉戏玩耍……走进巴中市南江县集州街道杨家河社区陈家坝小区,一幅秩序井然、欢乐祥和的画面映入眼帘。  今年以来,巴中市以城市环境卫生保洁机制、公共秩序维护机制、文体服务供给机制等“十
为隆重纪念党的百年华诞,继承和发扬党的光荣传统和优良作风,培养学生的爱国主义情感,江苏省丰县范楼镇统战部门开展\"童心向党赞百年\"少先队员学党史活动,激励全体少先队员坚定理想信念,传承红色精神,争做新时代好少年。同时常态化开展\"从小学党史,永远跟党走\"系列主题活动,用生动活泼的方式,让孩子们明党史、学先锋,传承红色基因。通过讲红色故事、观红色影片、唱红色经典歌曲、主题演讲等丰富多彩的形式,深入开展党史学习教育。多年来,丰县范楼镇统战部门坚持党建带群建,充分利用党群一体化建设的成果,在
在高职艺术院校的台词教学实践中,往往会出现两种截然相反的情况:一种是某些天资较好但喜欢偷懒的学生以\"创作\"为借口,不下功夫深入生活,研究作品,仅凭借一时的小聪明胡乱发挥,导致最后呈现的作品\"非驴非马\"莫名其妙;一种是学生到网上随便搜集资料,或者一味要求老师示范,然后简单机械地\"刻模子\",\"依样画葫芦\",结果只能做到\"像不像,三分像\",甚至\"画虎不成反类犬\"。这两种现象看似迥然不同,但实际上本质是相同的,在于老师在教学中没有充分引导学生