在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，是什么在阻碍他们前进的步伐呢？本文从分析导致学困生的成因入手，提出从重视情感教育、提高学习兴趣、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面做好学困生的转化工作。
　　一、 学困生的成因
　　1.家庭方面的原因。家庭教育方法不当。家长是学生的第一任老师，学生从小受到家庭教育的影响。但是，有的学生家长综合素质较差，无法教育、指导孩子的学习；有的父母性格暴躁，对孩子的教育不是打就是骂，给孩子造成了心理阴影；有的是父母离异或其他原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。
　　2.学校方面的原因。学困生的形成是一个长期的过程，是由多方面的因素共同造成的。学校教育工作的疏忽和管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。教师的专业水平较差，教学过程中经常出错，学生失去对教师的信任；教师本身的心理不健康，常把一些不满情绪带进课堂，从而引起对立情绪等。
　　3.社会方面的原因。社会生活中的不良现象对学生有重要影响，特别是网吧、娱乐场所等，这些都影响着学生纯洁的心灵。有的学生认为读书无用，不少家长也有同样的想法，造成学生学习兴趣不强、不求上进、厌学、弃学等。
　　4.学生个体方面的原因。其表现为学生的意志薄弱、自觉性差。他们缺乏积极思考的动力，缺乏学习的上进心，缺乏责任感。解题时不遵循一定的方法、步骤，缺乏竞争意识。久而久之，造成误差积累，使学习更加困难。
　　二、如何转化学困生
　　1.重视情感教育。著名教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师要多方观察学生，经常找他们谈心，及时、真诚地帮助他们，成为他们的知心朋友。当学困生把问题回答正确时，教师能够亲切地说：“你回答得真好！”教师这些诚恳的鼓励，会逐步树立他们的自信心。这样就能做到“亲其师，信其道”。
　　2.要注重培养兴趣，认真做好教学辅导，帮助学生树立信心。教师在教学内容的讲解上要降低迁移坡度，让学困生循序渐进地把知识加工、内化。批改作业时，在他们的作业本上多写几句鼓励的话语，使其体会到教师的诚心，激发学习兴趣、体验成功的喜悦。
　　3.要加强与家长的联系，使家庭教育与学校教育形成合力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。”对学困生，切忌简单粗暴，要经常和学生家长进行联系，使家长随时了解学生的学习情况，并对家长开展说服工作，要求家长创造民主的家庭氛围，多沟通、多谈心。父母与子女之间建立平等和睦的关系，培养孩子积极向上、热爱生活、热爱学习的生活态度。
　　在转化方法上不是千人一面的，要因人而异，加以分析，讲究方法，因材施教。我相信只要工作做得细致、扎实，及时调整方法，把不利因素转化为有利因素，学困生也会变成优秀生。如此，学生的素质得以提高，数学学困生的转化才会真正落到实处。
　　作者单位 西安市阎良区振兴初级中学
　　编辑 聂蕾