【摘 要】
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新课程的实施要求中小学教师成为研究型教师,然而一线中小学教师的教育科研能力却不容乐观,结合教育科研工作实践,笔者认为,教师专业阅读可以有效促进教师教育科研能力的提升
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新课程的实施要求中小学教师成为研究型教师,然而一线中小学教师的教育科研能力却不容乐观,结合教育科研工作实践,笔者认为,教师专业阅读可以有效促进教师教育科研能力的提升,并分别从教师层面、学校层面及教科研部门层面提出了有效推进中小学教师专业阅读的策略。一、教师阅读与教师专业成长教师的职业是一种专业,教师的专业成长途径多种多样,如各种培训、进修、学习等,这些途径都是为了使教师的教育教学水平得到提高,从而取得更好的教育效果。
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