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【摘要】学生的心理问题主要分为对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向五个方面，某一种倾向的学生必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划，他们已经产生某些方面的严重的心理障碍，如果不及时调节，有可能产生心理疾病。
【关键词】心理状况；年龄特色；引导
教师为何被称作灵魂的工程师？以为他的工作自古就是 "传道，授业，解惑"。而到了现代，教师的工作进一步细分为教学和班主任工作。如果说教学就是"传道，授业"，那么班主任工作就主要起到"解惑"的作用。找个"惑"不只是学习上的，还应包括生活，工作，与人交往，帮助学生树立正确的价值观，学会与人相处，解决他们遇到的实际困难和困惑。在这个经济大发展的时代，面对物欲横流，面对诸多诱惑，我们的孩子必然产生更多的困惑，从而出现了更多的问题学生，他们的诸多行为被认为是不可理解的和大逆不道的．谁来帮助孩子们"解惑"？当然首当其冲的是我们教师，而作为职业教育工作者，面对着最多的"问题学生"，班主任工作就站在了这个问题的最前线，要成为这个社会触碰灵魂之手。
学生的心理问题主要分为对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向五个方面，对人焦虑－此类学生过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩；过敏倾向－此类学生过于敏感，容易为一些小事而烦恼；身体症状－此类学生在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠、小便失禁等明显症状，甚至还有歇斯底里症状反应，我就有此类学生出现过；恐怖倾向－此类学生对某些日常事物，如黑暗等，有较严重的恐惧感；冲动倾向－此类学生十分冲动，自制力较差，大部分顶撞老师，参加打架的学生都有此倾向。
某一种倾向的学生必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划，他们已经产生某些方面的严重的心理障碍，如果不及时调节，有可能产生心理疾病。那么当代学生为什么会出现此种心理状况呢？分析一下，可能有以下几种原因：
一 职教生心理年龄特色
职教阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的结束、青年期的开始的现阶段心理的发展具有明显的特点。学生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性。学生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓"青春期骚动"，出现强烈的情绪反应和剧烈的"性困扰"，心理疾病的发病率逐年增高。有人说，青年既不是一切显露无遗、明明白白的"白箱"，也不是一切不可知、看不见内部结构的"黑箱"，而是一个以模糊不定、动荡多变为主要特征的"灰箱"。
二 独生子女特色
1 依赖性。对父母、家庭、环境的过度依赖，是独生子女的一个通病，这主要是家长的过度管制造成的。
2利己性。由于父母对他们过分宠爱，使他们习惯于接受他人的关心、爱护，而不知道去关心、爱护他人；没有兄弟姐妹相互谦让的生活体验，使他们不能感到关心、迁就他人也是一种责任。
3反抗性与任性。"儿童的蛮横── 其野蛮和破坏程度并不很小── 往往与父母的专制同时存在，这种专制往往表现于滥用威权，遇事过分。顽固不再是一种反抗，而成了父母和子女之间永久性的，习以为常的接触方式了。"
三 网络游戏的冲击
网络的出现，使很多家长都将之视为洪水猛兽。对于辨别力和自控力较弱的青少年来说，他们的心理正处于迅速发展的时期，心理上的动荡不安使他们对新鲜事物非常感兴趣，网络正好符合了他们渴望自由与成熟的心理需要。职高生思想单纯，现实中无法得到的东西在网络中都可以得以满足，有时，孩子对网络的迷恋程度往往出乎家长的意料。
了解了以上问题,就必须找到根本解决问题的办法,生拉硬拽是不行的,必须设身处地的为学生着想,对症下药,多方面着手来对学生进行引导。就个人看来有以下一些想法：
一 加强心理健康教育工作
加强心理健康教育可以使学生常见的各种心理问题，在学校、家庭、社会教育的协调影响和辅导中得以疏导和排解，使学生的心理素质得到健康发展，促进学生整体素质的提高。通过多种途径和方法，针对学生在学习、生活、升学、人际交往、青春期心理、性格、情感等方面的心理矛盾和障碍，对学生心理咨询和辅导，帮助学生解决心理矛盾和障碍。
1组建学生小组，发挥学生在心理健康教育中的主体作用。发挥学生在心理健康教育中的自助、互助作用。通过对学生中的骨干力量引导，然后由学生自己宣传与行动，产生辐射效果，把对学生心理素质的要求转化为学生们的内在需求和自觉行动。
2建立心理健康教育三级保健网，做好心理危机干预工作。一级保健网，成立学生心理健康教育信息员队伍。二级保健网，充分发挥班主任（辅导员）工作优势。三级保健网，加强学校心理辅导室工作。
二 通过提高自身的基本素质，使教师成为学生可以信赖的良师益友
教师要学习一些心理学知识，要充分信任、理解、尊重学生。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。教师对学生评价时要多鼓励、少批评，多说溢美之词。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护、关心学生。
总之，职教生的心理现状应引起教育者、管理者、领导层们的高度重视，并采取有效措施，加以预防、矫正。本人的分析与对策只是抛砖引玉，有待深入研究，不足之处请同仁们共同探讨，批评指正。让我们一起成为这个社会"触碰灵魂之手"；孩子们的友好、有力的帮助只手；经济发展的精神支柱之手。
责任编辑：高莹莹
【关键词】心理状况；年龄特色；引导
教师为何被称作灵魂的工程师？以为他的工作自古就是 "传道，授业，解惑"。而到了现代，教师的工作进一步细分为教学和班主任工作。如果说教学就是"传道，授业"，那么班主任工作就主要起到"解惑"的作用。找个"惑"不只是学习上的，还应包括生活，工作，与人交往，帮助学生树立正确的价值观，学会与人相处，解决他们遇到的实际困难和困惑。在这个经济大发展的时代，面对物欲横流，面对诸多诱惑，我们的孩子必然产生更多的困惑，从而出现了更多的问题学生，他们的诸多行为被认为是不可理解的和大逆不道的．谁来帮助孩子们"解惑"？当然首当其冲的是我们教师，而作为职业教育工作者，面对着最多的"问题学生"，班主任工作就站在了这个问题的最前线，要成为这个社会触碰灵魂之手。
学生的心理问题主要分为对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向五个方面，对人焦虑－此类学生过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩；过敏倾向－此类学生过于敏感，容易为一些小事而烦恼；身体症状－此类学生在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠、小便失禁等明显症状，甚至还有歇斯底里症状反应，我就有此类学生出现过；恐怖倾向－此类学生对某些日常事物，如黑暗等，有较严重的恐惧感；冲动倾向－此类学生十分冲动，自制力较差，大部分顶撞老师，参加打架的学生都有此倾向。
某一种倾向的学生必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划，他们已经产生某些方面的严重的心理障碍，如果不及时调节，有可能产生心理疾病。那么当代学生为什么会出现此种心理状况呢？分析一下，可能有以下几种原因：
一 职教生心理年龄特色
职教阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的结束、青年期的开始的现阶段心理的发展具有明显的特点。学生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性。学生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓"青春期骚动"，出现强烈的情绪反应和剧烈的"性困扰"，心理疾病的发病率逐年增高。有人说，青年既不是一切显露无遗、明明白白的"白箱"，也不是一切不可知、看不见内部结构的"黑箱"，而是一个以模糊不定、动荡多变为主要特征的"灰箱"。
二 独生子女特色
1 依赖性。对父母、家庭、环境的过度依赖，是独生子女的一个通病，这主要是家长的过度管制造成的。
2利己性。由于父母对他们过分宠爱，使他们习惯于接受他人的关心、爱护，而不知道去关心、爱护他人；没有兄弟姐妹相互谦让的生活体验，使他们不能感到关心、迁就他人也是一种责任。
3反抗性与任性。"儿童的蛮横── 其野蛮和破坏程度并不很小── 往往与父母的专制同时存在，这种专制往往表现于滥用威权，遇事过分。顽固不再是一种反抗，而成了父母和子女之间永久性的，习以为常的接触方式了。"
三 网络游戏的冲击
网络的出现，使很多家长都将之视为洪水猛兽。对于辨别力和自控力较弱的青少年来说，他们的心理正处于迅速发展的时期，心理上的动荡不安使他们对新鲜事物非常感兴趣，网络正好符合了他们渴望自由与成熟的心理需要。职高生思想单纯，现实中无法得到的东西在网络中都可以得以满足，有时，孩子对网络的迷恋程度往往出乎家长的意料。
了解了以上问题,就必须找到根本解决问题的办法,生拉硬拽是不行的,必须设身处地的为学生着想,对症下药,多方面着手来对学生进行引导。就个人看来有以下一些想法：
一 加强心理健康教育工作
加强心理健康教育可以使学生常见的各种心理问题，在学校、家庭、社会教育的协调影响和辅导中得以疏导和排解，使学生的心理素质得到健康发展，促进学生整体素质的提高。通过多种途径和方法，针对学生在学习、生活、升学、人际交往、青春期心理、性格、情感等方面的心理矛盾和障碍，对学生心理咨询和辅导，帮助学生解决心理矛盾和障碍。
1组建学生小组，发挥学生在心理健康教育中的主体作用。发挥学生在心理健康教育中的自助、互助作用。通过对学生中的骨干力量引导，然后由学生自己宣传与行动，产生辐射效果，把对学生心理素质的要求转化为学生们的内在需求和自觉行动。
2建立心理健康教育三级保健网，做好心理危机干预工作。一级保健网，成立学生心理健康教育信息员队伍。二级保健网，充分发挥班主任（辅导员）工作优势。三级保健网，加强学校心理辅导室工作。
二 通过提高自身的基本素质，使教师成为学生可以信赖的良师益友
教师要学习一些心理学知识，要充分信任、理解、尊重学生。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。教师对学生评价时要多鼓励、少批评，多说溢美之词。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护、关心学生。
总之，职教生的心理现状应引起教育者、管理者、领导层们的高度重视，并采取有效措施，加以预防、矫正。本人的分析与对策只是抛砖引玉，有待深入研究，不足之处请同仁们共同探讨，批评指正。让我们一起成为这个社会"触碰灵魂之手"；孩子们的友好、有力的帮助只手；经济发展的精神支柱之手。
责任编辑：高莹莹