【摘 要】
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翻转课堂2.0将"靶向式学习"和"创客精神"融入教学中,形成对早期翻转课堂的改进和升华,将专业知识的学习、个性化的培养和分析、解决问题的创新思维并入同一学习进程。基于PDC
【基金项目】
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安徽省质量工程教学研究项目：基于SPOC与翻转课堂2.0共融的教学质量提升体系构建——以工商管理专业为例(2017jyxm0367);安徽省教育科学研究项目：基于SPOC与翻转课堂2.0共融的中职教育教学质量提升体系构建(JK18001)
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翻转课堂2.0将"靶向式学习"和"创客精神"融入教学中,形成对早期翻转课堂的改进和升华,将专业知识的学习、个性化的培养和分析、解决问题的创新思维并入同一学习进程。基于PDCA质量循环改进的思想,针对工商管理专业进行融合SPOC与翻转课堂2.0的教学体系设计,通过教学策划、学生样本选择和课程实施、教学效果反馈、教学改进策略四个步骤的提出,为高等教育推行翻转课堂2.0提供一定的理论和实践参考。
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