实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人，离不开教育过程中的教学工作。而教学更离不开课堂教学，德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。
　　职业学校的学生刚初中毕业，正是生长发育的时期，他们需要运动，通过运动可以增强抵抗疾病的能力提高免疫力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。因此作为体育教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”　同时要重视“育心”的教育。体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于中职学生活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表现出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。
　　一、课堂常规教学中渗透遵纪守法、服从命令、听从指挥的精神
　　体育课堂常规训练是上好体育课的保障。常规要求学生上课须穿运动鞋、穿不妨碍运动的服装；要求学生按时上课、不迟到、不早退，做到有事请假、不旷课，互相帮助、对人有礼貌、不打人、不骂人、爱护器材等；常规要求学生从集合、整队、队列练习到队形变化都有严密的组织纪律性。通过体育教学过程落实到每一节体育课中，培养学生遵纪守法、服从命令、听从指挥的习惯。
　　二、在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、敢于拼搏的精神
　　现在的学生生活条件比较优越，多数学生缺乏锻炼，怕长跑、怕吃苦，教师要认真地进行思想教育，深入了解情况，严格要求，在实践锻炼中有意识的培养他们吃苦的精神。如在耐久跑教学时，我采用这样的教学手段：首先让学生讲述奥运健儿在运动场上为祖国荣誉顽强拼搏的事迹。接着按学生的体能分组，每组推荐一个体能较好的学生作为组长，同时让每一学生把自己最崇拜的体育明星名字记在心里，让他的精神鼓舞自己，在组长的带领下按照不同的方式练习。此时各组学生学习的兴趣被激发，自觉、主动、积极的练习起来，其坚强的毅力、勇于拼搏的精神在不知不觉中得到培养。
　　三、在游戏教学中渗透团队意识和集体主义精神
　　游戏教学是在一定的组织形势下进行，游戏教学几乎都是集体活动，这就为培养学生的集体主义精神创造了先决条件。体育游戏要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某一活动。如在“打龙尾”游戏中，圆圈上的学生往往是不管能不能打着“龙尾”抢着球就盲目打。针对这种情况，我提出问题：面对一个能走、能飞、能游泳，非常灵活，且龙尾有头保护的龙，怎么用"高招"打到呢？紧接着让学生以小组为单位进行讨论，采用“启发式”教学让学生自己想出办法，最后，根据学生讨论的结果，用上“高招”进行游戏。其结果是，学生在游戏中尝到了成功的喜悦，深深体会到团结合作的力量，一种集体主义精神就这样自然形成了。对于学生在体育教学中表现出来的个人主义、小团体行为根据具体情况进行正确引导，从而有计划、有目的、有步骤地培养学生的团队意识和集体主义精神。
　　四、在分组教学中渗透相互尊敬、助人为乐的精神
　　在课堂教学中常常会与与兄弟班级重课，在分组及不分组轮换调队时，要提倡让兄弟班、组先行通过，切忌抢行或互相穿插，对本班调队中互相谦让的组长及时给予表扬，培养学生尊重他人、讲文明懂礼貌的行为；在分组教学时，特别是分组轮换教学时，要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习他人长处，互帮互学、保护同伴积极改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量，又有利于培养学生自觉遵守纪律、相互尊敬、助人为乐的优良品德。
　　五、在课余训练中渗透刻苦训练、互相帮助的精神
　　学校的体育训练是学校体育工作的组成部分，要带好学校这支“队伍”，首先要加强对运动员的思想教育，如经常讲一些运动健儿是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。还要经常开展一些友谊比赛，让学生认真训练，比赛中互帮互学，这样不仅丰富了校园生活且对提高职业学校运动水平有较大的推动作用。而且因为这些尖子在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实基础。同时教育他们在训练中互相帮助，共同提高。让他们认识到友谊的珍贵，优异成绩的取得离不开集体的力量，从而创造一个共同奋进，团结友爱的集体。
　　总之，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。
　　（作者单位：江苏省赣榆中等专业学校）