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摘要：近年来，职业院校体育教学中拓展训练的应用问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对拓展训练相关内容做了概述，分析了职业院校体育教学中开展拓展训练的现状，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面提出了职业院校开设拓展训练课程教学的策略，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。
关键词：职业院校；体育教学；拓展训练；应用
作为职业院校体育教学中的一项重要组成部分，拓展训练的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对拓展训练的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化职业院校体育教学工作的最终整体效果。
一、拓展训练的价值
拓展训练实际上是对教学内容的创新，通过稍具难度的教学内容让学生在学习中形成挑战心理，从而激发体育学习兴趣。拓展训练之所以广受学生欢迎，与其丰富的教学内容与创新的教学手段是不可分割的。经过多年不断实践与研究发现，拓展训练的模式更加适合学生全面发展的需要。拓展训练实质上是一种心理训练，拓展项目只是心理培养的一种手段，通过训练可以让学生在行为处事上形成不畏惧困难、越挫越勇的斗志，并将这种斗志运用到其它课程的学习中，帮助综合素质的提升。在这项拓展训练中，学生在相互信任的环境中成功完成训练能够有效提升团队意识与合作意识，并对“团队”二字形成更深刻的理解。拓展训练并不仅仅指在能力上的提升，团队意识是在当今社会站稳脚跟的基础，因此高校应加强学生团队意识的培养，保障学生在走出院校后在社会上立足。
二、职业院校体育教学中开展拓展训练的现状
拓展训练在职业院校体育教学当中的现状调查显示，目前职业院校体育教学中开展拓展训练的高校并不是特别多。很多职业院校体育教学最初都是依托社会上的拓展训练培训机构，不但很多职业院校的学生参与其中，很多都是来自学校以外的人也参与其中。职业院校体育教学中开始引导学生学习野外生存训练，这就要求职业院校要有野外培训基地，还可以通过开展拓展运动会等方式，让职业院校的学生得到提高。目前开展拓展训练的职业院校都反映，在开展拓展训练以后，学生的整体素质都有所提高。根据目前的现状，拓展训练已逐步引起职业院校体育教学的重视，已有部分职业院校开始尝试对职业院校体育教学开展拓展训练课程。但是，根据调查发现，很多职业院校所开展的拓展训练都还处于初步阶段，拓展训练课程的开展没有完全实现，尤其是职业院校的体育教师中，很少有能够讲授拓展训练教育的教师，还有一些职业院校受到拓展训练场地的限制，或者设备欠缺等等，无论是对拓展训练进行组织培训，还是拓展训练课程的安排和设置都存在诸多问题。
职业院校体育教学中甚至把拓展训练当成了一种体育课的游戏形式。这些与拓展训练的本来形态不相符合。如果职业院校体育教学就这样下去，就会导致拓展训练这种运动跟其本质不相符合，这种做法会对拓展训练最初想要达到的效果造成影响。拓展训练作为一种新型的教育方法，应在职业院校体育教学领域进行推广和试验。为了更好的在职业院校体育教学中开展拓展训练，一定要转变管理职业院校体育教学领导和职业院校体育教学研究人员的观念，力争在创新的角度上，对职业院校体育教学中开展拓展训练的研究加以重视，以使拓展训练能够更好的引入职业院校体育教学的课堂中，让拓展训练在职业院校体育教学中发挥一定的作用。要认清职业院校体育教学与拓展训练之间的关系，也要对拓展训练引入职业院校开展拓展训练后所遇到的问题进行合理规划，并提出一定的解决方案。
三、职业院校开设拓展训练课程教学的策略
1、构建职业院校特色体育课程。每所职业院校都在努力形成其独特的办学理念、办学特色。这就要求其要办出自己的特色，除了部分专业课建设能完成这个任务外，特色体育课程的建设也是实现办学特色的另一个体现。借鉴素质拓展训练引入普通本科院校教学的经验是一个有效途径。以职业院校体育课程改革为契机，以培养高素质专业技术人才为依托，广泛开展具有职业特色的拓展训练课程。以建设具有行业特色的职业素质拓展中心和职业体能培训中心为目标，通过不断探索和教学实践凝练成为自身的办学特色。
2、深化教学改革。传统的体育教学主要以教师技术的教授和学生技术、技能的学习为主，很大程度上限制了学生的主观能动性和创新能力。而拓展训练课程以学生为主体，教师只给予及时的启发和诱导，学生充分利用特殊的场地、器材等发挥其创造性、主观能动性。拓展训练课程教学不仅使学生锻炼身体、增强体质，还能发展学生的个性，提高学生心理素质。因此，拓展训练课程教学不仅可以成为素质教育的重要手段和有效途徑，还将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。
3、完善体育课程评价体系。与传统的体育课程评价体系相比，拓展训练课程的评价指标紧密结合教学内容、教学目标，它根据学生的课堂表现情况、课后的反馈情况等进行评价，具体包括学生的学习态度、意志品质、运动技能、合作与交往、组织领导能力、进步幅度等方面这样有利于激励学生进行学习，参与锻炼，促进学生综合素质的提高。
4、重要的教育价值。（1）团队协作能力。通过小组形式完成课堂教学任务是拓展训练的主要活动方式。在活动中，每位学生都要发挥自己的聪明才智，在一起的努力下体验失败与成功，在体会活动过程辛酸的同时享受胜利的喜悦。让学生在这种特殊的氛围下体会团队协作的意义，感受同学间相互信任和友爱，对培养学生的优良品格具有重要意义。（2）社会适应能力。拓展训练课程教师只讲解活动的内容、目的、要求以及安全注意事项，活动过程完全由学生自己完成，这就要求学生在没有指导帮助的情况下，充分发挥主观能动性，提高解决问题的能力，开发自身潜能增强自信心，磨练坚韧的意志，增强对社会的适应能力。（3）创新能力。通过任务教学，启发想象力与创造力，激发想象与潜能。训练过程中只有汇集每个人的智慧，才能更好地找到方法，克服困难，完成任务。所以，培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。培养学生创新能力和创新精神又是素质教育中的重点，创新能力是衡量科技人才质量的重要标准，而培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。
四、结语
综上所述，加强对职业院校体育教学中拓展训练应用问题的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的职业院校体育教学过程中，应该加强对拓展训练关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1] 周健.浅析拓展训练在高职院校体育教学中的应用[J].才智，2016（10）：60-62.
[2] 孟梦.拓展训练在职业院校体育教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）：115-116.
[3] 何伟锋.探究在职业院校体育教学中融入拓展训练[J].科技创业家，2016（09）：88-89.
关键词：职业院校；体育教学；拓展训练；应用
作为职业院校体育教学中的一项重要组成部分，拓展训练的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对拓展训练的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化职业院校体育教学工作的最终整体效果。
一、拓展训练的价值
拓展训练实际上是对教学内容的创新，通过稍具难度的教学内容让学生在学习中形成挑战心理，从而激发体育学习兴趣。拓展训练之所以广受学生欢迎，与其丰富的教学内容与创新的教学手段是不可分割的。经过多年不断实践与研究发现，拓展训练的模式更加适合学生全面发展的需要。拓展训练实质上是一种心理训练，拓展项目只是心理培养的一种手段，通过训练可以让学生在行为处事上形成不畏惧困难、越挫越勇的斗志，并将这种斗志运用到其它课程的学习中，帮助综合素质的提升。在这项拓展训练中，学生在相互信任的环境中成功完成训练能够有效提升团队意识与合作意识，并对“团队”二字形成更深刻的理解。拓展训练并不仅仅指在能力上的提升，团队意识是在当今社会站稳脚跟的基础，因此高校应加强学生团队意识的培养，保障学生在走出院校后在社会上立足。
二、职业院校体育教学中开展拓展训练的现状
拓展训练在职业院校体育教学当中的现状调查显示，目前职业院校体育教学中开展拓展训练的高校并不是特别多。很多职业院校体育教学最初都是依托社会上的拓展训练培训机构，不但很多职业院校的学生参与其中，很多都是来自学校以外的人也参与其中。职业院校体育教学中开始引导学生学习野外生存训练，这就要求职业院校要有野外培训基地，还可以通过开展拓展运动会等方式，让职业院校的学生得到提高。目前开展拓展训练的职业院校都反映，在开展拓展训练以后，学生的整体素质都有所提高。根据目前的现状，拓展训练已逐步引起职业院校体育教学的重视，已有部分职业院校开始尝试对职业院校体育教学开展拓展训练课程。但是，根据调查发现，很多职业院校所开展的拓展训练都还处于初步阶段，拓展训练课程的开展没有完全实现，尤其是职业院校的体育教师中，很少有能够讲授拓展训练教育的教师，还有一些职业院校受到拓展训练场地的限制，或者设备欠缺等等，无论是对拓展训练进行组织培训，还是拓展训练课程的安排和设置都存在诸多问题。
职业院校体育教学中甚至把拓展训练当成了一种体育课的游戏形式。这些与拓展训练的本来形态不相符合。如果职业院校体育教学就这样下去，就会导致拓展训练这种运动跟其本质不相符合，这种做法会对拓展训练最初想要达到的效果造成影响。拓展训练作为一种新型的教育方法，应在职业院校体育教学领域进行推广和试验。为了更好的在职业院校体育教学中开展拓展训练，一定要转变管理职业院校体育教学领导和职业院校体育教学研究人员的观念，力争在创新的角度上，对职业院校体育教学中开展拓展训练的研究加以重视，以使拓展训练能够更好的引入职业院校体育教学的课堂中，让拓展训练在职业院校体育教学中发挥一定的作用。要认清职业院校体育教学与拓展训练之间的关系，也要对拓展训练引入职业院校开展拓展训练后所遇到的问题进行合理规划，并提出一定的解决方案。
三、职业院校开设拓展训练课程教学的策略
1、构建职业院校特色体育课程。每所职业院校都在努力形成其独特的办学理念、办学特色。这就要求其要办出自己的特色，除了部分专业课建设能完成这个任务外，特色体育课程的建设也是实现办学特色的另一个体现。借鉴素质拓展训练引入普通本科院校教学的经验是一个有效途径。以职业院校体育课程改革为契机，以培养高素质专业技术人才为依托，广泛开展具有职业特色的拓展训练课程。以建设具有行业特色的职业素质拓展中心和职业体能培训中心为目标，通过不断探索和教学实践凝练成为自身的办学特色。
2、深化教学改革。传统的体育教学主要以教师技术的教授和学生技术、技能的学习为主，很大程度上限制了学生的主观能动性和创新能力。而拓展训练课程以学生为主体，教师只给予及时的启发和诱导，学生充分利用特殊的场地、器材等发挥其创造性、主观能动性。拓展训练课程教学不仅使学生锻炼身体、增强体质，还能发展学生的个性，提高学生心理素质。因此，拓展训练课程教学不仅可以成为素质教育的重要手段和有效途徑，还将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。
3、完善体育课程评价体系。与传统的体育课程评价体系相比，拓展训练课程的评价指标紧密结合教学内容、教学目标，它根据学生的课堂表现情况、课后的反馈情况等进行评价，具体包括学生的学习态度、意志品质、运动技能、合作与交往、组织领导能力、进步幅度等方面这样有利于激励学生进行学习，参与锻炼，促进学生综合素质的提高。
4、重要的教育价值。（1）团队协作能力。通过小组形式完成课堂教学任务是拓展训练的主要活动方式。在活动中，每位学生都要发挥自己的聪明才智，在一起的努力下体验失败与成功，在体会活动过程辛酸的同时享受胜利的喜悦。让学生在这种特殊的氛围下体会团队协作的意义，感受同学间相互信任和友爱，对培养学生的优良品格具有重要意义。（2）社会适应能力。拓展训练课程教师只讲解活动的内容、目的、要求以及安全注意事项，活动过程完全由学生自己完成，这就要求学生在没有指导帮助的情况下，充分发挥主观能动性，提高解决问题的能力，开发自身潜能增强自信心，磨练坚韧的意志，增强对社会的适应能力。（3）创新能力。通过任务教学，启发想象力与创造力，激发想象与潜能。训练过程中只有汇集每个人的智慧，才能更好地找到方法，克服困难，完成任务。所以，培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。培养学生创新能力和创新精神又是素质教育中的重点，创新能力是衡量科技人才质量的重要标准，而培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。
四、结语
综上所述，加强对职业院校体育教学中拓展训练应用问题的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的职业院校体育教学过程中，应该加强对拓展训练关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1] 周健.浅析拓展训练在高职院校体育教学中的应用[J].才智，2016（10）：60-62.
[2] 孟梦.拓展训练在职业院校体育教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）：115-116.
[3] 何伟锋.探究在职业院校体育教学中融入拓展训练[J].科技创业家，2016（09）：88-89.