核心素养背景下古诗词教学策略探微

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古诗词是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分.加强古诗词教学,能丰富学生语言积累和写作素材,有利于传承和弘扬优秀传统文化,培养学生人文精神,提升学生文学素养.在古诗词教学中,教师要推荐更多的优秀作品,以开阔学生视野,陶冶学生情操,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.文章论述古诗词教学的意义和价值,探讨核心素养下的古诗词教学策略,以提高古诗词教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养.
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幼儿入园是幼儿初次离开家人来到陌生的环境,会出现分离焦虑,常常伴有哭闹等现象,这也是幼儿入园不适应的表现.文章结合幼儿的特点,分析幼儿入园不适应的原因,针对这些原因,从家长、教师和幼儿园的角度提出缓解幼儿不适应的建议,以帮助幼儿更好更快适应幼儿园生活.
为提高幼儿的团队协作能力、解决问题的能力,提升幼儿的搭建速度及水平,教师可巧用小组竞赛制开展团队游戏搭建.文章对在两个大型建筑搭建游戏中幼儿的合作情况、用时情况、产生的问题及解决方法进行剖析,验证“小组竞赛制”对幼儿合作学习的作用,探讨改进措施,以培养幼儿良好的学习品质与合作能力,促进幼儿全面发展.
政治是高中的重点学科,教师在开展政治教学时,应以核心素养作为政治学科教学的指导思想,创新课堂组织形式,充分发挥政治学科的育人价值.文章简要分析高中政治教学中培养学生核心素养的重要性、现存问题,并从深挖教材内容、创建合作小组、引入生活元素、开展社会实践、创新评价机制等方面,对高中政治教学中培养学生核心素养的策略进行探讨,以期提高政治教学的质量和学生的综合素质.
阅读是贯穿人一生的活动,学会阅读,学会深度阅读,更是时代的要求.那么在小学阶段,就需要逐渐开始培养学生的深度阅读能力.目前,学生深度阅读能力普遍较差,严重影响语文素养的提升.基于此,文章对整合阅读多维评价、促进学生深度阅读进行探研,以培养学生阅读兴趣、技能、习惯,提升学生深度阅读能力.
在初中生物教学中,教师要积极响应新课改号召,更新教育理念,创新教学模式,提高教学效率和教学质量.文章对基于STEAM教育理念的初中生物项目学习进行探究,以完善初中生物教学体系,让学生在自主学习、小组合作探究、动手实践等学习过程中落实学科核心素养培养,提高学生的综合能力.
发展学生核心素养已成为体育课程教学改革的理念引领,体育教学需要超越单方面的运动技能与知识的传授,走向强调学生主体性的运动参与体验和尊重学生情感需求的体育深度教学,以弥补传统体育教学对学生培养上的价值缺失,进而触及体育学科的本质.核心素养视角下的体育课堂教学应采取以下教学策略:优化课堂教学策略,增强学生运动技能;利用游戏诱导,提高学生人文素养;开展体育竞赛活动,培养学生拼搏精神;调动学生参与运动的积极性,增强学生身体素质;以科学指导为重点,提高学生健康意识.
发现学习就是学习者通过独立学习、独立思考,自行发现知识,掌握知识.发现学习与语文核心素养的培养目标相契合,强调学习过程,注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,帮助学生建构知识体系.发现学习融入语文教学,有利于突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用.文章对发现学习在语文教学中的应用进行探究,以提高语文教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养.
阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目标是让学生学会阅读,提高阅读能力,而学会阅读,提高阅读能力的关键在于培养学生良好的阅读习惯.阅读习惯需要尽早培养,小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段.在小学语文教学中,教师要把培养学生阅读习惯作为重点,让学生喜欢阅读,热爱阅读,从而提高阅读能力,提高语文阅读教学效率和教学质量,提升学生语文素养.文章结合教学实践,对农村学生阅读习惯的培养进行探究.
幼儿思想意识单纯,对身边的一切事物都充满好奇心,善于模仿,热衷于与同龄人一起做游戏.幼儿园教育应注重培养幼儿良好的生活习惯,使其具备一定的交际能力,更好地融入集体和社会,为其健康成长奠定坚实基础.新时期学前教育课程与游戏的融合,符合幼儿的认知特点,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量.文章对新时期学前教育课程与游戏的融合路径进行探究,以满足幼儿的学习需求,促进幼儿全面发展.