摘 要：面对学生在课堂教学中没有良好的学习状态，学生的学习兴趣不高，如何充分调动学生学习的积极性，这成了我们思想政治课需要解决的一大难题，让思想政治教学回归生活，可算是一种行之有效的途径。
　　关键词：回归生活 学习兴趣 社会实践
　　新学期伊始，思想政治课开设了《政治生活》这门全新的课程，学生们还沉浸在《经济生活》的商品货币价值规律中，对于这门新开的课程，他们觉得莫测高深。第一单元眼看结束，课堂教学仍然不能进入一个良好的状态，学生的兴趣不高，积极性没有充分调动，我感到新课进行到此，陷入了僵局，怎样才能扭转局面，我一筹莫展。
　　正所谓“因材施教”，从学情分析不难看出，在我们这个大山环绕的小县城，朴实纯真的孩子们缺乏放眼看世界和参与政治生活的机会。其实“政治”这个词它好像离我们学生的生活很远，但如果引导他们仔细观察、用心感受，它却与生活有着密切的联系。教育学家杜威说：“生活即教育”，主张从做中学。在新课程背景下，学校也要求教师实现角色转变，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。于是在讲到我国政府职能的时候，乘着“两会”的东风，我有了一个稍微大胆的想法：组织学生搞一次社会实践活动——对我县政府部门及其工作人员的工作展开调查。
　　那天快要下课的时候当我试探性的把这个想法告诉同学们的时候，他们很激动，我看见他们脸上闪现出了久违的光芒，那是对求知的渴望，我不能关上这扇门，我更加坚定了信念，相信他们一定可以出色地完成这次的任务。我告诉他们我只负责把这个任务布置下去，其他的一切都交给他们去完成，我可以提供帮助，但不发表意见。下课后，同学们就自发的留下来，我静静地坐到了教室里一个角落不起眼的角落，微笑着倾听他们的筹划，比如说调查哪些政府部门、怎样调查、人员如何分配、如何形成成果等等，同学们热烈地讨论着，教室里沸腾起来。
　　稍后的几天里，我假装不过问此事，放手让他们去做，私底下观察着，我发现很多同学都在忙活这事儿，组与组之间在暗暗地较着劲儿。有人在画表格，草稿纸打了一堆；有人在为具体方案虽然小声的，但是却争论得面红耳赤；有人在写结论，写了撕，撕了又写……那种认真的劲头让我由衷的感动。我也因此从他们的只言片语中了解到平时我没有机会了解到的班上一些同学的情况，比如说班上最调皮的学生梁思宇，父母都是公安民警，平时工作很忙；性格开朗、歌唱得很好的张梦玲同学，父亲因病丧失劳动能力，家里领着低保；总是沉默寡言的“小不点”李亮同学，爸爸是开公司的……
　　到了规定时间的那一天，利用晚自习的两节课，孩子们请来了班主任和几位家长代表，举行了关于这次政府职能调查的成果汇报会。我看着他们在黑板上绘制的我县近五年财政收支图表，情绪激昂的引用今年政府工作报告的节选，听着他们叙述着政府的哪些部门给他们的生活提供哪些服务，大家切实感受到了我国的政府是为人民服务的政府。我凝视着他们一个个的在讲台上意气风发的表演，第一次觉得他们是那么的光彩夺目，那些平时要求他们死记硬背的概念原理，在这个课堂上，孩子们让它变得生动起来。我真切地体会到以学生为主体的教学才能发挥学生的积极主动精神，发掘他们的潜能。这样一次仓促的、没有经过教师精心安排的社会实践活动，却反而凸显出了孩子们的创造性和感悟生活的能力。
　　后来我看过孩子们写的作文，了解到他们这次社会实践活动的一些见闻感受，他们大都谈到在实地调查的过程中吃过闭门羹，遭受过别人的嘲笑，因为安排不得当，跑了很多冤枉路，做了很多无用功。谈到收获，很多同学都说以前每天放学上学路过的政府部门他们终于一一知道是负责哪方面工作的了，那些在平凡崗位上默默付出的人，包括自己的父母亲人，他们每天辛勤工作的意义，也从中学会了感恩。记得张梦玲同学在作文中这样写道：“政府发的低保对于我们这样一个风雨飘摇的家庭来说虽然只是杯水车薪，可是却让我们感受到了温暖，给了我们信心和勇气，我一定会自强不息，将来有所成就，回报社会”；梁思宇同学写到：“我从来都不知道爸爸妈妈在忙些什么，我只知道他们没有时间管我，总是拿钱打发我，这一周我走进了他们，试着去了解他们，我发现他们为了工作经常来不及吃饭，顾不上休息，我终于明白他们没有时间管我是因为有很多人比我更需要他们，我学会了理解，我为有这样的父母而感到骄傲和自豪。”
　　看着孩子们纯真质朴的话语，深深地感动了我。这次活动以后，政治课堂悄悄地发生着改变，我不敢说发生了质变，但是最起码迈出了坚实的一步。我发现孩子门开始去关注生活，政治课堂出现了许多生活化的例子和对身边的人和事的思考，偶尔我也会破坏自己课堂上严肃的形象，放弃当堂课的教学目标，只为和他们一起探讨生活，我反思自己，其实我又何尝不是在悄悄地发生着改变呢！这次社会实践活动拉近了师生之间的距离，实现了教学相长，完成了三维培养目标，我认为是成功的。