论文部分内容阅读
加强互动式教学有利于提高课堂效率，加强互动式教学的途径有：改变陈旧的教学方式；善于引导、鼓励学生主动参与学习；采用恰当的教学方法；注重课堂评价环节。
互动式教学美术鉴赏课堂效率
美术鉴赏作为高中必修科目，一直以来深受学生的喜爱。但是在高中教学中相对于其他学科，美术鉴赏具有其独特性和特殊性，因此更需要教学方式的改革和创新来提高课堂效率，达成教学目标。
我国著名教育家陶行知曾说过：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”如果不想我们的学生成为百无一用的烧鸭，我们就必须改变我们的教学观念和教学方式。在教学中老师应保持“无为而教”的自我克制，不过多地干扰学生的自由学习空间，更应该在课堂上加强师生互动，避免出现“填鸭式”教学，这样才有利于打造优质高效课堂。那么该如何加强互动式教学，提高课堂效率呢？我们可以从以下几点来考虑。
一、改变教学方式
著名教育学家叶圣陶曾经说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”老师在讲课时不是单向的传授知识，不是旧模式下的填鸭式，而应该是有师生互动的。在旧模式下上课学生的思维得不到开发，学习能力得不到提高，学习效率低下。而互动式教学则可以通过让学生更多地参与学习，开发他们的思维能力，提高课堂效率。所以只有通过学生的思考和讨论获得的认知才是真正的知识，勿需老师多讲他们便能掌握。所以老师要摒弃过去的教学方式，探求一种新的师生互动的教学方式让课堂“动”起来，让知识“活”起来。但是追求互动式教学不是盲目的，需要有一个从认知到实践的过程。要对整个教学有一个把握，每堂课运用怎样的教学方式、是否运用多媒体、达到怎样的预期效果，都应该有一个完整的规划。另外，老师的知识储备也要丰富，要不断学习、钻研业务、精益求精，有一个良好的教学思路和详细的规划才能真正有效地加强教学互动，提高课堂效率。
二、善于引导、鼓励学生主动参与学习
互动式教学最大的障碍是学生不敢发言，不善思考。当老师提出问题时，学生没有踊跃举手发言的，有的甚至低头不敢看老师；当老师叫起某个学生回答问题时，他们也显得无动于衷，甚至出现冷场的局面。这时候就需要老师及时地鼓励和启发学生，可以说一些鼓励性的语言或者采取鼓掌等鼓励性的支持措施，设计问题上也要简单易答，这些都有利于调动学生回答问题的积极性。
另外，老师在讲课时也要注意多与学生进行交流，包括手势、眼神等。当老师看着学生去讲，仿佛是和学生面对面的谈话、交流、自然而然，很容易使师生都投入其中，而这也是对学生参与主动学习的最好的鼓励，学生不会因为怕答不上问题而挨老师的批评，也不怕因答错了而遭到老师的不满，于是便会积极思考、讨论、踊跃回答问题了。当然对学生答錯了问题老师绝对不能苛责，要耐心引导和启发。如当学生判断美术作品属于具象、意象、抽象的时候，有的学生把意象回答成了抽象，这时候就需要老师耐心引导，根据意象、抽象的定义结合画面特点等启发学生，学生便很容易答对，从而也回顾了内容巩固了知识。
三、采用恰当的教学方法
在美术鉴赏教学中，可采用的教学方法有很多，适合于互动式教学的有提问式教学、讨论式教学、启发式教学等。
提问式教学是我们加强互动时常用的教学方法。提问有集体提问和单独提问，提问前给学生一个思考的时间，大部分学生还是能通过回答问题掌握知识的。在互动式教学中，仅是提问是不够的，要让学生更加深入细致的思考问题离不开讨论式教学法。老师可以把部分需要讲解的内容转化成问题交给学生讨论。问题不宜过难也不宜过易，组织讨论时可以根据需要分多人组讨论或同桌讨论，讨论时注意和学生的互动，老师可以参与到学生的讨论中，倾听学生的意见，了解学生的思路，并给他们一定的指导。这样学生有一个较长的思考过程，也与别人进行充分交流，互相学习，集思广益，课堂的氛围也自然活跃，每个学生都投入其中了，问题也就迎刃而解。有时候，当学生展示他们的讨论结果时并不一定正确，我们同样要以宽容的心态来对待，只要学生用心了无论结果怎样，同样锻炼了学生能力，提高了课堂效率。而启发式教学可以穿插于各种教学方法中。比如，在讲《托物寄情》一课时，需要总结每幅绘画所表达的思想情感，老师在提问的同时要不断启发学生，通过讲述画家的人生经历、理解画中题诗，帮助学生逐层加深理解，最后学生便能自主得出结论，获得知识。所以老师在讲课时不必担心互动式教学占用了老师讲课的时间，而应该从教学效率上去考虑，把时间还给学生。
四、课堂评价环节不容忽视
在课堂结束前，老师可以对学生进行评价，既要评价学生的学习结果，还要评价学生的学习态度、学习能力、情感与价值观、兴趣、与他人合作的表现等非智力因素。而学生会在老师的引导下学会自我评价，学会对他人成果的评价，学会对同学相互之间的评价。这些都是互动式教学的一部分。学生通过课堂评价环节可以增强自我表达意识，增强同学间的相互合作意识。完善评价机制可以有效促进互动式教学。
美术鉴赏因为其学科特点，有些内容晦涩难懂，有时候即使是一个简单的问题对学生来说也不容易掌握。所以加强互动式教学显得尤为重要。通过互动可以锻炼学生思维能力，提高学生的学习能力，取得事半功倍的教学效果；通过互动，可以为传统的教学注入新鲜活力，让师生体味到教与学的乐趣。所以让我们努力开展互动式教学，为提高课堂效率而奋斗吧！
互动式教学美术鉴赏课堂效率
美术鉴赏作为高中必修科目，一直以来深受学生的喜爱。但是在高中教学中相对于其他学科，美术鉴赏具有其独特性和特殊性，因此更需要教学方式的改革和创新来提高课堂效率，达成教学目标。
我国著名教育家陶行知曾说过：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”如果不想我们的学生成为百无一用的烧鸭，我们就必须改变我们的教学观念和教学方式。在教学中老师应保持“无为而教”的自我克制，不过多地干扰学生的自由学习空间，更应该在课堂上加强师生互动，避免出现“填鸭式”教学，这样才有利于打造优质高效课堂。那么该如何加强互动式教学，提高课堂效率呢？我们可以从以下几点来考虑。
一、改变教学方式
著名教育学家叶圣陶曾经说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”老师在讲课时不是单向的传授知识，不是旧模式下的填鸭式，而应该是有师生互动的。在旧模式下上课学生的思维得不到开发，学习能力得不到提高，学习效率低下。而互动式教学则可以通过让学生更多地参与学习，开发他们的思维能力，提高课堂效率。所以只有通过学生的思考和讨论获得的认知才是真正的知识，勿需老师多讲他们便能掌握。所以老师要摒弃过去的教学方式，探求一种新的师生互动的教学方式让课堂“动”起来，让知识“活”起来。但是追求互动式教学不是盲目的，需要有一个从认知到实践的过程。要对整个教学有一个把握，每堂课运用怎样的教学方式、是否运用多媒体、达到怎样的预期效果，都应该有一个完整的规划。另外，老师的知识储备也要丰富，要不断学习、钻研业务、精益求精，有一个良好的教学思路和详细的规划才能真正有效地加强教学互动，提高课堂效率。
二、善于引导、鼓励学生主动参与学习
互动式教学最大的障碍是学生不敢发言，不善思考。当老师提出问题时，学生没有踊跃举手发言的，有的甚至低头不敢看老师；当老师叫起某个学生回答问题时，他们也显得无动于衷，甚至出现冷场的局面。这时候就需要老师及时地鼓励和启发学生，可以说一些鼓励性的语言或者采取鼓掌等鼓励性的支持措施，设计问题上也要简单易答，这些都有利于调动学生回答问题的积极性。
另外，老师在讲课时也要注意多与学生进行交流，包括手势、眼神等。当老师看着学生去讲，仿佛是和学生面对面的谈话、交流、自然而然，很容易使师生都投入其中，而这也是对学生参与主动学习的最好的鼓励，学生不会因为怕答不上问题而挨老师的批评，也不怕因答错了而遭到老师的不满，于是便会积极思考、讨论、踊跃回答问题了。当然对学生答錯了问题老师绝对不能苛责，要耐心引导和启发。如当学生判断美术作品属于具象、意象、抽象的时候，有的学生把意象回答成了抽象，这时候就需要老师耐心引导，根据意象、抽象的定义结合画面特点等启发学生，学生便很容易答对，从而也回顾了内容巩固了知识。
三、采用恰当的教学方法
在美术鉴赏教学中，可采用的教学方法有很多，适合于互动式教学的有提问式教学、讨论式教学、启发式教学等。
提问式教学是我们加强互动时常用的教学方法。提问有集体提问和单独提问，提问前给学生一个思考的时间，大部分学生还是能通过回答问题掌握知识的。在互动式教学中，仅是提问是不够的，要让学生更加深入细致的思考问题离不开讨论式教学法。老师可以把部分需要讲解的内容转化成问题交给学生讨论。问题不宜过难也不宜过易，组织讨论时可以根据需要分多人组讨论或同桌讨论，讨论时注意和学生的互动，老师可以参与到学生的讨论中，倾听学生的意见，了解学生的思路，并给他们一定的指导。这样学生有一个较长的思考过程，也与别人进行充分交流，互相学习，集思广益，课堂的氛围也自然活跃，每个学生都投入其中了，问题也就迎刃而解。有时候，当学生展示他们的讨论结果时并不一定正确，我们同样要以宽容的心态来对待，只要学生用心了无论结果怎样，同样锻炼了学生能力，提高了课堂效率。而启发式教学可以穿插于各种教学方法中。比如，在讲《托物寄情》一课时，需要总结每幅绘画所表达的思想情感，老师在提问的同时要不断启发学生，通过讲述画家的人生经历、理解画中题诗，帮助学生逐层加深理解，最后学生便能自主得出结论，获得知识。所以老师在讲课时不必担心互动式教学占用了老师讲课的时间，而应该从教学效率上去考虑，把时间还给学生。
四、课堂评价环节不容忽视
在课堂结束前，老师可以对学生进行评价，既要评价学生的学习结果，还要评价学生的学习态度、学习能力、情感与价值观、兴趣、与他人合作的表现等非智力因素。而学生会在老师的引导下学会自我评价，学会对他人成果的评价，学会对同学相互之间的评价。这些都是互动式教学的一部分。学生通过课堂评价环节可以增强自我表达意识，增强同学间的相互合作意识。完善评价机制可以有效促进互动式教学。
美术鉴赏因为其学科特点，有些内容晦涩难懂，有时候即使是一个简单的问题对学生来说也不容易掌握。所以加强互动式教学显得尤为重要。通过互动可以锻炼学生思维能力，提高学生的学习能力，取得事半功倍的教学效果；通过互动，可以为传统的教学注入新鲜活力，让师生体味到教与学的乐趣。所以让我们努力开展互动式教学，为提高课堂效率而奋斗吧！