【摘 要】
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文言文是了解中国传统文化的工具和钥匙.在语文教学改革中,为了加强学生传统文化素养培育,增强学生的民族文化自豪感,文言文知识内容呈现明显增加趋势.文言文作为中国古代重要的文本表达与记录方式,是中国数千年文明的文字载体,记录着无数的思想文化、社会认知、哲学思辨、历史典故等内容.要想了解中国传统文化,就有必要学习与掌握文言文.然而不少中学生都害怕学习文言文,因为文言文表述方式与当代白话文存在较大差异,中学生在学习文言文时经常会遇到不认识的字词,即使有些字词能够识别,但难以理解其意思.在部分中学生眼中,文言文学习
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文言文是了解中国传统文化的工具和钥匙.在语文教学改革中,为了加强学生传统文化素养培育,增强学生的民族文化自豪感,文言文知识内容呈现明显增加趋势.文言文作为中国古代重要的文本表达与记录方式,是中国数千年文明的文字载体,记录着无数的思想文化、社会认知、哲学思辨、历史典故等内容.要想了解中国传统文化,就有必要学习与掌握文言文.然而不少中学生都害怕学习文言文,因为文言文表述方式与当代白话文存在较大差异,中学生在学习文言文时经常会遇到不认识的字词,即使有些字词能够识别,但难以理解其意思.在部分中学生眼中,文言文学习难度很大,甚至在学习文言文过程中感到彷徨无助.
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