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素质教育理念之下，人们对中小学生的艺术文化修养发展情况，有较高的关注度。一方面，中小学生从小接触各类特长班，另n一方面，中小学生美术教学质量显著提升，教师高度关注学生的综合素养发展情况。在美术教学期间，渗透情感教育极为关键，学生能发现n美、体会美，在美术作品绘画或工艺品创作期间获得更多的灵感，因此需要教师结合实践，探讨渗透情感教育的措施，不断提升初中美术教n育质量。