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摘 要：随着新课改的发展，我国越来越多的小学开始注重体育教学在全部教学中的占比。越来越多的小学开始注重培养学生的体育素养，不仅仅要教会学生日常的学科知识和学习技能，还要培养学生的身体素质。因此在小学体育教学的过程中，教师需要将理论知识和实践操作结合为一体来向学生传授真正的有效的体育内容，帮助学生改变过去传统的对于体育课程的观念，让体育课程与其他课程一样变成促进学生全面发展的重要环节。
关键词：分层教学;小学;体育
引言
目前我国小学已经开展了许多相关的体育活动，来培养学生的身体素质，新课标要求学生的知识素养和身体素质应当是同步进步的，因此各小学应当对体育教学予以高度重视，并且在体育教学上进行深刻的研究，要求相关的体育教师应该定期做出一些研究成果，针对自己的教学方式和教学策略做出创新和改善，让学生更好的在体育课堂中收获理论知识和学到体育技能，培养自己的身体素质更加强健，朝着德智体美全方面发展。
一、小学体育教学存在的问题
（一）教学形式单一
许多小学对于体育教学一直处于不重视或者忽视的状态，因此有很多学校的体育教学还是沿用着旧的传统的单一的模式来进行教学，在体育课堂中教师对学生不进行过分的管束，让学生进行自由活动，而教师和学生之间也缺乏良性的互动，导致学生对于体育课堂的认识，一直处于一种自由散漫的状态。再加之应试教育的影响，语数英等主要课程的课业越来越繁重，而严重占用了音体美等课程的课堂时间，使得體育教学越来越不受重视。随着新课外的发展和国家越来越提倡提升全民身体和文化素质的要求，小学体育课程开始朝着新的方向发展，越来越多的体育教师已经意识到体育教学对于培养学生全方面发展的重要性，因此教师开始在体育教学过程中采用分层教学的方法，不再让体育成为一门附属课程，也不会再让其他课程占用体育教学的时间，真正的让体育成为有趣的课程。
（二）教育观念陈旧
在很多学校的体育教学过程中，教师仍然采用着过去的传统的教学模式，以教师单方面的进行理论知识的传授，而与学生缺乏细致入微的互动。学生一直处于被动的听讲状态，教师单方面的小学生传授理论知识，甚至有时候缺乏一些实践操作，严重脱离了体育教学的核心主旨。长此以往，学生对于体育课堂失去了最初的兴趣，学生不再主动积极的在课堂上进行学习，因此教师要意识到这一问题的严重性，开设一些具有兴趣化的情景，积极的引导学生融入到课堂教学中，让学生充分的感知体育教学的魅力，教师可以利用分层教学的方法来引导学生逐层展开对体育知识的学习，并能够结合实践操作培养学生自身的身体素质。例如有一些老教师往往会在课堂上只是教授一些有关于体育的理论知识，而没有然后喜欢收实际操作来感受，这样往往会造成学生对于体育的兴趣严重下滑，认为体育教学与其他学科教学一样是基于理论层面的学习[1]。
二、分层教学在小学体育教学中的具体应用
（一）学生分层
分层教学是基于个性化教学而言用出来的一种新的教学方式，在小学体育教学过程中分层教学也需要得到普及和广泛应用。而学生分层是分层教学的基础和开头措施，如何将学生具体的划分为多种层次，需要教师在平时的课堂教学过程中认真观察学生的学习行为和学习状态，将学生根据不同的个性和兴趣取向分为不同的学习层次让学生能够各取所需，教师也能够更好的开展个性化教学。但是分层教学并不是简单的等级划分，例如，教师在进行分层教学之前，首先要让学生理解这种教学模式的本质含义，并且在划分层次的时候要依据科学的标准来划分，要让每一位学生感受到其中的公平，依据分层来划分学生的身体素质，根据所划分的种类来进行不同的体育教学[2]。
（二）教学分层
教学分层是小学采用分层教学的核心要义教学分层指的是教师要能够根据学生不同的身体素质划分自己的教学手段。在体育教学的过程中，能够让身体素质较差的同学感受到自信心，也能够提升身体素质较好的同学，让这一部分同学投入到更高的锻炼中去。例如在体育教学的过程中，教师往往会给一些身体素质较差的同学多一些的训练机会，并且让他们耐心的进行训练，与他们耐心的细心疏导，而对于身体素质较好和对体育更为感兴趣的同学，教师则会布置给他们更详细的训练方式，或者一些更细化的内容，让他们进行吸收。通过这样的方法来进行教学分层，不仅仅能够帮助不同层次的学生共同进步，还能够改善教师的死法的教学方式，使体育教学更为灵活多变，体育教学课堂有了明确的制度来管理学生，改变过去散漫的活动方式。
三、结语
小学体育教学一直以来没有受到学校家长和学生的重视，往往是由于其中存在着许多还未得到解决的问题，因此只要我们能够发掘到教学过程中的问题，并且采用新的分层教学的方式对学生进行更为细致化的培养，让每一位学生都能够感受到体育教学的魅力，将体育教学变成一门丰富多彩的学科，就能够培养学生的良好的身体素质，让他们更好的投入到未来的学习当中去。小学体育教学目的是为了培养学生更好地加强身体素质，强身健体的同时学习一些相关的体育理论知识，培养小学生道德核心素养，奠定良好的身体素质，响应国家提出的提高全民身体素质的要求，让每一位学生都能够在阳光下成长。
参考文献
[1]汪凌云.分层教学在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（38）：127-128.
[2]万成.分层教学在小学体育教学中的应用[J].黑龙江科学，2018，v.9;No.129（14）：99-100.
关键词：分层教学;小学;体育
引言
目前我国小学已经开展了许多相关的体育活动，来培养学生的身体素质，新课标要求学生的知识素养和身体素质应当是同步进步的，因此各小学应当对体育教学予以高度重视，并且在体育教学上进行深刻的研究，要求相关的体育教师应该定期做出一些研究成果，针对自己的教学方式和教学策略做出创新和改善，让学生更好的在体育课堂中收获理论知识和学到体育技能，培养自己的身体素质更加强健，朝着德智体美全方面发展。
一、小学体育教学存在的问题
（一）教学形式单一
许多小学对于体育教学一直处于不重视或者忽视的状态，因此有很多学校的体育教学还是沿用着旧的传统的单一的模式来进行教学，在体育课堂中教师对学生不进行过分的管束，让学生进行自由活动，而教师和学生之间也缺乏良性的互动，导致学生对于体育课堂的认识，一直处于一种自由散漫的状态。再加之应试教育的影响，语数英等主要课程的课业越来越繁重，而严重占用了音体美等课程的课堂时间，使得體育教学越来越不受重视。随着新课外的发展和国家越来越提倡提升全民身体和文化素质的要求，小学体育课程开始朝着新的方向发展，越来越多的体育教师已经意识到体育教学对于培养学生全方面发展的重要性，因此教师开始在体育教学过程中采用分层教学的方法，不再让体育成为一门附属课程，也不会再让其他课程占用体育教学的时间，真正的让体育成为有趣的课程。
（二）教育观念陈旧
在很多学校的体育教学过程中，教师仍然采用着过去的传统的教学模式，以教师单方面的进行理论知识的传授，而与学生缺乏细致入微的互动。学生一直处于被动的听讲状态，教师单方面的小学生传授理论知识，甚至有时候缺乏一些实践操作，严重脱离了体育教学的核心主旨。长此以往，学生对于体育课堂失去了最初的兴趣，学生不再主动积极的在课堂上进行学习，因此教师要意识到这一问题的严重性，开设一些具有兴趣化的情景，积极的引导学生融入到课堂教学中，让学生充分的感知体育教学的魅力，教师可以利用分层教学的方法来引导学生逐层展开对体育知识的学习，并能够结合实践操作培养学生自身的身体素质。例如有一些老教师往往会在课堂上只是教授一些有关于体育的理论知识，而没有然后喜欢收实际操作来感受，这样往往会造成学生对于体育的兴趣严重下滑，认为体育教学与其他学科教学一样是基于理论层面的学习[1]。
二、分层教学在小学体育教学中的具体应用
（一）学生分层
分层教学是基于个性化教学而言用出来的一种新的教学方式，在小学体育教学过程中分层教学也需要得到普及和广泛应用。而学生分层是分层教学的基础和开头措施，如何将学生具体的划分为多种层次，需要教师在平时的课堂教学过程中认真观察学生的学习行为和学习状态，将学生根据不同的个性和兴趣取向分为不同的学习层次让学生能够各取所需，教师也能够更好的开展个性化教学。但是分层教学并不是简单的等级划分，例如，教师在进行分层教学之前，首先要让学生理解这种教学模式的本质含义，并且在划分层次的时候要依据科学的标准来划分，要让每一位学生感受到其中的公平，依据分层来划分学生的身体素质，根据所划分的种类来进行不同的体育教学[2]。
（二）教学分层
教学分层是小学采用分层教学的核心要义教学分层指的是教师要能够根据学生不同的身体素质划分自己的教学手段。在体育教学的过程中，能够让身体素质较差的同学感受到自信心，也能够提升身体素质较好的同学，让这一部分同学投入到更高的锻炼中去。例如在体育教学的过程中，教师往往会给一些身体素质较差的同学多一些的训练机会，并且让他们耐心的进行训练，与他们耐心的细心疏导，而对于身体素质较好和对体育更为感兴趣的同学，教师则会布置给他们更详细的训练方式，或者一些更细化的内容，让他们进行吸收。通过这样的方法来进行教学分层，不仅仅能够帮助不同层次的学生共同进步，还能够改善教师的死法的教学方式，使体育教学更为灵活多变，体育教学课堂有了明确的制度来管理学生，改变过去散漫的活动方式。
三、结语
小学体育教学一直以来没有受到学校家长和学生的重视，往往是由于其中存在着许多还未得到解决的问题，因此只要我们能够发掘到教学过程中的问题，并且采用新的分层教学的方式对学生进行更为细致化的培养，让每一位学生都能够感受到体育教学的魅力，将体育教学变成一门丰富多彩的学科，就能够培养学生的良好的身体素质，让他们更好的投入到未来的学习当中去。小学体育教学目的是为了培养学生更好地加强身体素质，强身健体的同时学习一些相关的体育理论知识，培养小学生道德核心素养，奠定良好的身体素质，响应国家提出的提高全民身体素质的要求，让每一位学生都能够在阳光下成长。
参考文献
[1]汪凌云.分层教学在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（38）：127-128.
[2]万成.分层教学在小学体育教学中的应用[J].黑龙江科学，2018，v.9;No.129（14）：99-100.