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摘 要：文章根据跆拳道课程的教学实践，走访了沧州师范学院、沧州医学高等专科学校、河北水电学院等6所高校及奥盛国际跆拳道馆、统一跆拳道俱乐部等5所道馆俱乐部，通过对高校和道馆俱乐部的跆拳道教学情况进行比较分析，指出了当前高校跆拳道课程教学存在的问题及改进的措施。
关键词：高校；俱乐部；跆拳道教学；比较研究
目前，我国许多普通高校已经开设了跆拳道的课程，有必修课的形式，也有选修课的形式，但存在的问题是课程大多都是一、两个学期，由于课时数较少，学生也大多数没有任何跆拳道基础，因此跆拳道课的教学内容主要是以基础的内容为主，品式前一、两章，腿法仅仅教授几种简单的腿法，难度大的腿法只做简要的介绍，上课的学生主要是图新鲜体验的，兴趣强烈及有一定基础的学生对教学的内容感到失望，对高段品式及腿法的渴求得不到满足。而高校跆拳道社团的形式正好能满足这部分学生的需求，但跆拳道社团的开展面临很多的困难，成功的经验很少。大众跆拳道馆的遍地开花，提供了近在身边的可借鉴的模版，本文从大众跆拳道馆的场地、服装等硬件条件；教学内容及组织形式；级、段位考核体系；礼仪及师资等主要方面进行分析，提出值得高校跆拳道社团发展值得借鉴的经验。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文的研究对象为沧州市普通高校及跆拳道馆俱乐部。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
笔者通过图书馆和互联网检索收集与本课题研究相关的文献资料，并查阅了大量相关学科的书籍、杂志、报刊等。
1.2.2访谈观摩法
笔者在课题研究之前曾走访过6所开设跆拳道课程的高校及5家跆拳道馆俱乐部，调查并观摩了其跆拳道的授课情况。
1.2.3比较分析法
通过对普通高校及跆拳道馆俱乐部跆拳道的教学情况进行归纳、总结并进行比较分析。
2研究结果分析
2.1对跆拳道精神、礼仪的重视程度不同
高校跆拳道课程的教学片面强调腿法技术、实战能力的训练，往往忽视了跆拳道精神、礼仪的培养，从而脱离了跆拳道中“道”的意义。例如，教师在上课前不强调统一道服训练，集合整队只局限于立正、稍息、向右看齐，而忽视了跆拳道课礼节的培养。其实跆拳道项目非常注重对人的培养，在跆拳道道馆的教学模式中，跆拳道精神和礼仪的培养与技战术训练占有同样重要的地位。例如在走访的奥盛跆拳道馆俱乐部，教练在课堂上、训练中都以自己的实际行动影响每一位学生，严格要求学生统一道服上课训练，在每次进出上课、训练场馆都要向国旗、道旗敬礼，教练与学员之间也要相互行鞠躬礼，然后宣读“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”的跆拳道五大精神；在每次下课时依然要相互鞠躬行礼，同时宣誓“我是一个堂堂正正的跆拳道人”，才可以离开训练场馆等。
2.2训练强度不同
一定的训练强度是保证跆拳道教學效果的重要因素，根据笔者的调查，目前沧州市普通高校跆拳道选项课根据教学计划一般每周安排一次训练2个课时，因此，教师通常只能安排学生练习基本实战步法、腿法及规定品势太极一章，无法顾忌学生基本身体素质训练，再加上学生课下缺乏练习，通常是一个学期下来学生并不能完全掌握课堂所学内容。与此相对，跆拳道俱乐部的训练强度则大得多，跆拳道俱乐部通常一周安排3-4次训练，既注重学生身体素质的训练，又注重所学内容的重复强化训练，以保证学生掌握所学内容。
2.3场地、器材、师资力量等条件相差甚远
众所周知，跆拳道是赤脚进行健身锻炼的一种项目，这样做一方面可以使学生很直观的感觉到脚用力的正确部位，最大限度的增强踝关节以及脚背的力量，还可以使学生在练习过程中充分体验到人体骨骼与肌肉在和谐用力中美的感受，使学生对潇洒的动作产生浓厚的兴趣。在走访的6所高校中，2所高校有跆拳道馆（或借用健美操房、武术馆等），但也经常“撞车”，即两位跆拳道教师同时上课时，或与健美操、武术课排课冲突时，也不得不在室外上跆拳道课。由于高校跆拳道教学的场馆设施匮乏，一些难度较高、观赏性较强的动作很难见到，只有基本腿法和品势成了学生练习的内容，且要穿鞋训练，影响练习的质量和效果。另外，高校跆拳道课堂上使用的器材相对较差，更新太慢，好多课堂上正在使用的器材已经损坏，例如很多脚靶的手柄已经折了，但仍在使用。道馆俱乐部是带有盈利性质的跆拳道教学，一律是在条件较好的跆拳道馆中上课，课堂气氛较好，且所使用脚靶等器材相对较好，更新较快，有利于学员技术动作的学习和掌握。
此外，师资力量是影响教学质量的重要因素，据本文对6所已开设跆拳道课程的高校进行调查，结果显示从事跆拳道教学的10名教师中，其中仅有2名是跆拳道专业教师，其他8名是从事工作后才改学的，且没有跆拳道黑带段位认证，这之中大部分都是从武术或散打教师中转型过来的，他们没有进行过较系统的跆拳道理论知识的学习，对跆拳道的文化内涵理解不够深刻，这在一定程度上也会影响高校跆拳道课程的教学质量。而笔者所走访的几家跆拳道馆俱乐部（包括其经营的连锁道馆）中，至少有2名跆拳道段位认证达到黑带五段以上的韩国跆拳道专业教练，其他连锁道馆中的教练也都有黑带以上级段位认证，从而保证了教学的质量。
3结语
与跆拳道俱乐部教学实践相比，沧州市高校跆拳道选项课实施中最大的问题是学生参与实战对练少，其次是教学形式单一，第三是无法分级授课。且课堂教学课时比例低，学生训练强度小，无法保证学生训练质量，考核形式主观随意性大，难以真正反映学生的实际技能水平。沧州市各高校跆拳道选项课场地和器材资源不太理想，专业训练场地和专业训练器材无法满足正常教学需要，教学条件明显弱于跆拳道俱乐部教学条件。针对目前沧州市高校跆拳道课程资源现状，应加大跆拳道课程内容资源开发与利用、适当改革跆拳道课程教学组织形式、加大跆拳道课程师资资源投入与开发和加大跆拳道设施资源的投入、开发与利用。
关键词：高校；俱乐部；跆拳道教学；比较研究
目前，我国许多普通高校已经开设了跆拳道的课程，有必修课的形式，也有选修课的形式，但存在的问题是课程大多都是一、两个学期，由于课时数较少，学生也大多数没有任何跆拳道基础，因此跆拳道课的教学内容主要是以基础的内容为主，品式前一、两章，腿法仅仅教授几种简单的腿法，难度大的腿法只做简要的介绍，上课的学生主要是图新鲜体验的，兴趣强烈及有一定基础的学生对教学的内容感到失望，对高段品式及腿法的渴求得不到满足。而高校跆拳道社团的形式正好能满足这部分学生的需求，但跆拳道社团的开展面临很多的困难，成功的经验很少。大众跆拳道馆的遍地开花，提供了近在身边的可借鉴的模版，本文从大众跆拳道馆的场地、服装等硬件条件；教学内容及组织形式；级、段位考核体系；礼仪及师资等主要方面进行分析，提出值得高校跆拳道社团发展值得借鉴的经验。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文的研究对象为沧州市普通高校及跆拳道馆俱乐部。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
笔者通过图书馆和互联网检索收集与本课题研究相关的文献资料，并查阅了大量相关学科的书籍、杂志、报刊等。
1.2.2访谈观摩法
笔者在课题研究之前曾走访过6所开设跆拳道课程的高校及5家跆拳道馆俱乐部，调查并观摩了其跆拳道的授课情况。
1.2.3比较分析法
通过对普通高校及跆拳道馆俱乐部跆拳道的教学情况进行归纳、总结并进行比较分析。
2研究结果分析
2.1对跆拳道精神、礼仪的重视程度不同
高校跆拳道课程的教学片面强调腿法技术、实战能力的训练，往往忽视了跆拳道精神、礼仪的培养，从而脱离了跆拳道中“道”的意义。例如，教师在上课前不强调统一道服训练，集合整队只局限于立正、稍息、向右看齐，而忽视了跆拳道课礼节的培养。其实跆拳道项目非常注重对人的培养，在跆拳道道馆的教学模式中，跆拳道精神和礼仪的培养与技战术训练占有同样重要的地位。例如在走访的奥盛跆拳道馆俱乐部，教练在课堂上、训练中都以自己的实际行动影响每一位学生，严格要求学生统一道服上课训练，在每次进出上课、训练场馆都要向国旗、道旗敬礼，教练与学员之间也要相互行鞠躬礼，然后宣读“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”的跆拳道五大精神；在每次下课时依然要相互鞠躬行礼，同时宣誓“我是一个堂堂正正的跆拳道人”，才可以离开训练场馆等。
2.2训练强度不同
一定的训练强度是保证跆拳道教學效果的重要因素，根据笔者的调查，目前沧州市普通高校跆拳道选项课根据教学计划一般每周安排一次训练2个课时，因此，教师通常只能安排学生练习基本实战步法、腿法及规定品势太极一章，无法顾忌学生基本身体素质训练，再加上学生课下缺乏练习，通常是一个学期下来学生并不能完全掌握课堂所学内容。与此相对，跆拳道俱乐部的训练强度则大得多，跆拳道俱乐部通常一周安排3-4次训练，既注重学生身体素质的训练，又注重所学内容的重复强化训练，以保证学生掌握所学内容。
2.3场地、器材、师资力量等条件相差甚远
众所周知，跆拳道是赤脚进行健身锻炼的一种项目，这样做一方面可以使学生很直观的感觉到脚用力的正确部位，最大限度的增强踝关节以及脚背的力量，还可以使学生在练习过程中充分体验到人体骨骼与肌肉在和谐用力中美的感受，使学生对潇洒的动作产生浓厚的兴趣。在走访的6所高校中，2所高校有跆拳道馆（或借用健美操房、武术馆等），但也经常“撞车”，即两位跆拳道教师同时上课时，或与健美操、武术课排课冲突时，也不得不在室外上跆拳道课。由于高校跆拳道教学的场馆设施匮乏，一些难度较高、观赏性较强的动作很难见到，只有基本腿法和品势成了学生练习的内容，且要穿鞋训练，影响练习的质量和效果。另外，高校跆拳道课堂上使用的器材相对较差，更新太慢，好多课堂上正在使用的器材已经损坏，例如很多脚靶的手柄已经折了，但仍在使用。道馆俱乐部是带有盈利性质的跆拳道教学，一律是在条件较好的跆拳道馆中上课，课堂气氛较好，且所使用脚靶等器材相对较好，更新较快，有利于学员技术动作的学习和掌握。
此外，师资力量是影响教学质量的重要因素，据本文对6所已开设跆拳道课程的高校进行调查，结果显示从事跆拳道教学的10名教师中，其中仅有2名是跆拳道专业教师，其他8名是从事工作后才改学的，且没有跆拳道黑带段位认证，这之中大部分都是从武术或散打教师中转型过来的，他们没有进行过较系统的跆拳道理论知识的学习，对跆拳道的文化内涵理解不够深刻，这在一定程度上也会影响高校跆拳道课程的教学质量。而笔者所走访的几家跆拳道馆俱乐部（包括其经营的连锁道馆）中，至少有2名跆拳道段位认证达到黑带五段以上的韩国跆拳道专业教练，其他连锁道馆中的教练也都有黑带以上级段位认证，从而保证了教学的质量。
3结语
与跆拳道俱乐部教学实践相比，沧州市高校跆拳道选项课实施中最大的问题是学生参与实战对练少，其次是教学形式单一，第三是无法分级授课。且课堂教学课时比例低，学生训练强度小，无法保证学生训练质量，考核形式主观随意性大，难以真正反映学生的实际技能水平。沧州市各高校跆拳道选项课场地和器材资源不太理想，专业训练场地和专业训练器材无法满足正常教学需要，教学条件明显弱于跆拳道俱乐部教学条件。针对目前沧州市高校跆拳道课程资源现状，应加大跆拳道课程内容资源开发与利用、适当改革跆拳道课程教学组织形式、加大跆拳道课程师资资源投入与开发和加大跆拳道设施资源的投入、开发与利用。