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摘要：随着近几年我国社会的蓬勃发展，政治经济不断进步和发展，互联网也搭乘着快车高速发展，现如今信息化伴随着我们生活日常，随处可见的高新技术，物联网的产生深刻影响着我们的生活，除了在交通、购物、娱乐上信息化带给我们的便利，教育行业也深受信息化的陶染，并发挥着不可或缺的重要作用。本文以初中数学为切入点，探讨信息化对函数的教学影响，并结合信息化探求初中数学函数教学策略，提出了一些看法，也希望为相关的初中教学工作者提供一些思路和参考意义。
关键词：初中数学、信息化环境、函数教学
引言
现代信息化的高速发展对人类世界的方方面面产生了深远影响，其中数学作为教育界的核心位置，信息化带来的冲击也可谓是巨大的，尤其是函数，函数这个模块作为初中数学教学中占据着相当重要的位置，其内容不止重要，涉及的面较广，程度较深，内容较抽象，对于刚从小学阶段过来的初中生予以不小压力，既是教师教学的重点又是难点，因此，教师找到适合学生的方法策略相当重要，如今信息化改变着每个人的生活，每个人对它都相当熟悉，当函数和信息化结合在一起学生既不会陌生又产生兴趣，会产生1+1>2的效果。
一、信息化背景下的函数教学的意义
随着信息化不断发展，信息化与课堂教学的结合越来越受到教育从业者的喜爱，函数作为初中数学占据着至关重要的地位，函数作为数字与图像结合的题型模式，精准度尤为关键，教师以往都是自己板书画图不仅浪费大量时间，画图质量不高，产生的效果也不甚理想，信息化的今天教师可以利用信息化多媒体技术来展示函数图形可以让学生清晰了解各种数据，此外，函数要求学生有缜密的逻辑思维能力和分析解题能力，信息化教学可以通过高科技并运用绘图软件形象分解函数知识点，把抽象复杂的知识要点变得简单易懂。
二、初中函数教学面临的现状
尽管信息化在21世纪高度发展，但依旧很多教师选择传统的教学方法，在讲初中函数时，拿起老三样：黑板、粉笔和课本，枯燥乏味的课堂气氛也激发不起来学生学习积极性，在传统教学模式当中，教师只把自己当做课堂的主体，忽视了学生在课堂的作用，整节课下来犹如教师一人的单口相声，加上函数的概念较为抽象、难以理解，学生最后什么也没听懂，还需要利用课下时间弥补在课上不会的知识点，久而久之，学生越来越抵觸上课，把真正的学习寄托于课后的学习，教师这样做带来的不仅没能带来学生成绩的提高，学生反而会对数学课堂产生厌恶，甚至影响学生全面发展。
三、初中数学信息化环境下的函数教学策略
（一）多元教学，重视课程导入
课程导入作为课程教学的首要环节，起到了画龙点睛的作用，好的导入能引人入胜，带领学生进入兴趣学习，初中数学教学中，教师可以将传统教学和信息化教学相结合，充分利用多媒体技术，将死板无聊的理论知识通过媒体技术变得生动化，课前几分钟通过动画、视频科普多种方式让学生直观的了解函数的含义和基本特点，通过flash变化了解不同函数类型，让学生自主发现不同类型函数的相同点和不同点，并在黑板上做出总结，实现多元教学。
（二）设置教学情境，激发学生兴趣
信息化技术的特点之一就是信息化设备具有良好的交互性，教师可以利用这项特点充分和学生进行互动教学，始终把学生作为学习的主体，围绕学生提出的各种问题展开讨论，帮助开阔学生的解题思路，在学习二次函数、三次函数的课程时，教师可以通过多媒体制作函数图像，为了防止学生产生记忆混淆，用不同颜色的线和数字放在一组图中，更直观清晰的展示不同函数之间的内在联系和区分。用图像变换的方式帮助学生更容易对函数的理解。在课堂练习上，教师可以让学生进行分组合作学习，教师在函数题库中随机抽取几道题，发给不同的小组，小组进行充分讨论后，每个小组派出个学生代表给全班同学讲解这道题，这样不仅加强了学生之间的团队协作能力，合作探究能力，也让学生代表锻炼了讲课表达能力，更为重要的是，全班同学会因此同时学会了好几道题，达到了事半功倍的作用
（三）充分利用网络教学
因为传统教学对时间、地点、空间的限制，很大的影响着学生学习的积极性、创造性、和思维延伸性。随着互联网发展，科学技术的普及，现在人人都可以利用网络在家进行学习，区别与传统模式的教学，信息化背景下的教学模式，教师可以利用网络的海量性，把一些课堂相关的函数教学课程、趣味的函数讲解视频、延伸的函数科普视频集中放到班级联络群或建立一个个人网站，学生可以登录网站随时自由获取资源学习，在家、在户外、在任意角落，只要有互联网的存在，便可以随时随地学习，这种方法也可以让学生做好课前预习，也减少在课堂中吃力现学的现象，在提前放好的学习资料中标注出课堂的学习重点、难点，在真正上课时，教师直接进行课堂提问，也更能准确的抓住学生们对于函数理解存在的疑点和难点，不仅利于缩短课堂时间，还提升了学生课余时间学习的自主能力，让教学更高效。
四、结束语
无论是教师的教学质量还是学生的学习质量，在信息化背景的影响下都高效进展着，信息化技术和初中数学函数之间的结合解决了现如今教学模式的困境，提高了教学效果，丰富了教学方法，将抽象理论化的知识变的直观具体化，大大吸引了学生积极性，提高他们学习能力。
参考文献
[1]湛灿云.初中数学信息化环境下的函数教学策略[J].新课程·中旬，2017，（7）：90.
[2]鲁璐.信息化环境下初中数学教学的策略探析[J].新课程·中学，2019，（7）：124.
[3]赵利慧.信息化环境下的初中数学教学策略探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（2）：253. DOI：10.3969/j.issn.2095-6711.2018.02.155.
关键词：初中数学、信息化环境、函数教学
引言
现代信息化的高速发展对人类世界的方方面面产生了深远影响，其中数学作为教育界的核心位置，信息化带来的冲击也可谓是巨大的，尤其是函数，函数这个模块作为初中数学教学中占据着相当重要的位置，其内容不止重要，涉及的面较广，程度较深，内容较抽象，对于刚从小学阶段过来的初中生予以不小压力，既是教师教学的重点又是难点，因此，教师找到适合学生的方法策略相当重要，如今信息化改变着每个人的生活，每个人对它都相当熟悉，当函数和信息化结合在一起学生既不会陌生又产生兴趣，会产生1+1>2的效果。
一、信息化背景下的函数教学的意义
随着信息化不断发展，信息化与课堂教学的结合越来越受到教育从业者的喜爱，函数作为初中数学占据着至关重要的地位，函数作为数字与图像结合的题型模式，精准度尤为关键，教师以往都是自己板书画图不仅浪费大量时间，画图质量不高，产生的效果也不甚理想，信息化的今天教师可以利用信息化多媒体技术来展示函数图形可以让学生清晰了解各种数据，此外，函数要求学生有缜密的逻辑思维能力和分析解题能力，信息化教学可以通过高科技并运用绘图软件形象分解函数知识点，把抽象复杂的知识要点变得简单易懂。
二、初中函数教学面临的现状
尽管信息化在21世纪高度发展，但依旧很多教师选择传统的教学方法，在讲初中函数时，拿起老三样：黑板、粉笔和课本，枯燥乏味的课堂气氛也激发不起来学生学习积极性，在传统教学模式当中，教师只把自己当做课堂的主体，忽视了学生在课堂的作用，整节课下来犹如教师一人的单口相声，加上函数的概念较为抽象、难以理解，学生最后什么也没听懂，还需要利用课下时间弥补在课上不会的知识点，久而久之，学生越来越抵觸上课，把真正的学习寄托于课后的学习，教师这样做带来的不仅没能带来学生成绩的提高，学生反而会对数学课堂产生厌恶，甚至影响学生全面发展。
三、初中数学信息化环境下的函数教学策略
（一）多元教学，重视课程导入
课程导入作为课程教学的首要环节，起到了画龙点睛的作用，好的导入能引人入胜，带领学生进入兴趣学习，初中数学教学中，教师可以将传统教学和信息化教学相结合，充分利用多媒体技术，将死板无聊的理论知识通过媒体技术变得生动化，课前几分钟通过动画、视频科普多种方式让学生直观的了解函数的含义和基本特点，通过flash变化了解不同函数类型，让学生自主发现不同类型函数的相同点和不同点，并在黑板上做出总结，实现多元教学。
（二）设置教学情境，激发学生兴趣
信息化技术的特点之一就是信息化设备具有良好的交互性，教师可以利用这项特点充分和学生进行互动教学，始终把学生作为学习的主体，围绕学生提出的各种问题展开讨论，帮助开阔学生的解题思路，在学习二次函数、三次函数的课程时，教师可以通过多媒体制作函数图像，为了防止学生产生记忆混淆，用不同颜色的线和数字放在一组图中，更直观清晰的展示不同函数之间的内在联系和区分。用图像变换的方式帮助学生更容易对函数的理解。在课堂练习上，教师可以让学生进行分组合作学习，教师在函数题库中随机抽取几道题，发给不同的小组，小组进行充分讨论后，每个小组派出个学生代表给全班同学讲解这道题，这样不仅加强了学生之间的团队协作能力，合作探究能力，也让学生代表锻炼了讲课表达能力，更为重要的是，全班同学会因此同时学会了好几道题，达到了事半功倍的作用
（三）充分利用网络教学
因为传统教学对时间、地点、空间的限制，很大的影响着学生学习的积极性、创造性、和思维延伸性。随着互联网发展，科学技术的普及，现在人人都可以利用网络在家进行学习，区别与传统模式的教学，信息化背景下的教学模式，教师可以利用网络的海量性，把一些课堂相关的函数教学课程、趣味的函数讲解视频、延伸的函数科普视频集中放到班级联络群或建立一个个人网站，学生可以登录网站随时自由获取资源学习，在家、在户外、在任意角落，只要有互联网的存在，便可以随时随地学习，这种方法也可以让学生做好课前预习，也减少在课堂中吃力现学的现象，在提前放好的学习资料中标注出课堂的学习重点、难点，在真正上课时，教师直接进行课堂提问，也更能准确的抓住学生们对于函数理解存在的疑点和难点，不仅利于缩短课堂时间，还提升了学生课余时间学习的自主能力，让教学更高效。
四、结束语
无论是教师的教学质量还是学生的学习质量，在信息化背景的影响下都高效进展着，信息化技术和初中数学函数之间的结合解决了现如今教学模式的困境，提高了教学效果，丰富了教学方法，将抽象理论化的知识变的直观具体化，大大吸引了学生积极性，提高他们学习能力。
参考文献
[1]湛灿云.初中数学信息化环境下的函数教学策略[J].新课程·中旬，2017，（7）：90.
[2]鲁璐.信息化环境下初中数学教学的策略探析[J].新课程·中学，2019，（7）：124.
[3]赵利慧.信息化环境下的初中数学教学策略探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（2）：253. DOI：10.3969/j.issn.2095-6711.2018.02.155.