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我国学前教育体系中处境不利儿童是20世纪90年代以来我国社会转型发展的产物,主要涉及农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童等群体。本研究主要从社会主导形态下分析处境不利儿童的现状,并进一步阐述了政府对处境不利儿童的学前教育从财政、宏观管理、教师政策、学前教育信息化等层面补偿机制的建立。
我国学前教育体系中处境不利儿童教育补偿研究
【摘 要】
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我国学前教育体系中处境不利儿童是20世纪90年代以来我国社会转型发展的产物,主要涉及农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童等群体。本研究主要从社会主导形态下分析处
【机 构】
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山东英才学院学前教育研究院
【出 处】
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江苏幼儿教育
【发表日期】
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2014年1期
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