班主任工作说容易也很容易，凡是教师人人都能做班主任。说难也确实难，尤其是小学班主任的工作平凡琐碎、千头万绪、错综复杂，既要传授知识又要管理好班集体，扮演着教育者与组织者的双重角色。十几年的教学实践和班主任工作经历使我深深体会到，要做好班主任工作，深入了解学生心理特征、性格特点以及学生的需要是非常必要的。 家访则是深入了解学生性格特点和需要的最有效的手段。在每个班集体中都有个别生、后进生，他们对情感的需要往往更加强烈，希望得到重视、得到肯定。做好这些学生的思想工作，必须以全面了解和掌握他们各方面的情况为基础。通过家访，可以了解到许多在学校常规工作中无法了解到的情况，如家庭状况、学习环境、性格特点、生活习惯等等，从中发现问题、仔细分析，有针对性地开展工作。这样会收到事半功倍的效果。其中有些学生会出现反复，而家访也是巩固成果的一个重要手段。
　　有些学生在家表现与在学校表现不尽一致。有的在学校待人和善，在家却是一个骄横的“小皇帝”或“小公主”；有的在学校的劳动中积极肯干，在家却连自己的被都不叠；有的在学校各项活动中表现并不积极，在家却关心父母、抢着干活；有的在校粗心大意，可做自己喜欢的事情却一丝不苟……如我所教过的学生庞明，他在学校的表现很散漫：平时总爱捉弄人，老师头痛，同学害怕；课上不学习，还扰乱别人；课后调皮捣蛋，在墙上乱画一些不雅的东西，的确是一个令人头痛的“顽童”。为教育他，我做了多种尝试，严格控制，无效；信任他，他约束不了自己。于是，我就到他家了解情况（家访），我下午放学后就到他家，事先没有跟他说。当我踏进他家厨房时，看见他正在烧火煮饭，满头大汗，脸也用手抹得像个花脸。我心头一热，立刻意识到教育的良机到了，于是在家长面前表扬了他：“你真勤劳，能为父母做事，老师感到很高兴，相信你在学校也有出色的表现，成为一个优秀的学生……”事后，庞明一周都表现得很好，无违纪行为。在班会课上，我郑重地表扬了他。他更加遵守纪律、团结同学、自觉学习，由一个调皮捣蛋的学生变成了一个守纪律、爱学习的学生。当然，家访工作方式要得当，不要一到学生家长那里就一味“告状”、谩骂、痛斥学生的不是，而是用委婉得体的语句反映情况，与其家长共同探讨对孩子的教育方式、方法，如今的孩子心理素质脆弱，逆反心理强，打不得，骂不得，如果教育方式不恰当，学生就可能偏向反面，达不到教育的目的。教育孩子应尽可能采用鼓励、表扬方式，尽可能挖掘他个人的发光点进行引导教育，这样的家访才能收到良好的效果。
　　学校教育具有明显的规范性和理性特征，而家庭教育则是发散的、非理性的。双方必须在尊重对方个性特征的基础上，找到基本结合点，形成互补互动关系，才能形成教育的合力。
　　每个家庭都有不同的经济、文化背景，有其自身的价值取向，所以每个家庭对孩子的期望类型都不同：有的希望孩子成为学者；有的希望成为艺术家；有的希望成为政治家；有的希望成为商人……家长们都希望孩子成龙成凤，教育方法各种各样，但有些并不一定能起到积极作用。有的家长以“顺其自然”的态度任由孩子发展，有的家长过早地或过重地给孩子施加压力，有的家长只注重分数而忽视孩子其他方面的发展，有的经常用周围的孩子做“榜样”教育自己的孩子，就不知道这些容易使学生反感，产生厌学心理。久而久之，他们会对学习失去兴趣，产生逆反心理，有的甚至产生心理障碍。
　　在家访过程中，教师可以将学校教育的专业优势辐射到家庭教育中，通过和家长的沟通，提高家长的教育理性，改善家长教育行为，减少本能的冲动造成的负面影响，提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育保持一致。同时，教师还可以沟通学生和家长的心理，使其相互理解、相互体谅，为孩子创造宽严有度、轻松愉快的学习环境，达到最佳学习效果。尤其值得注意的是，老师与家长、学生能及时沟通，对预防和及早发现学生的心理障碍有着不可忽视的作用。
　　综上所述，要做好班主任工作，必须要做好家访工作。只有这样，班主任工作才会收到最佳效果。
　　（作者单位：537600广西博白县三滩镇中心校）