【摘 要】
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将“故事屋”活动与小学习作教学融合,将“故事屋”的完整活动历程和戏剧策略引入课堂,让教师在自然、开放的教室环境中,与学生进行戏剧互动,以推动习作教学进程,并鼓励学生
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将“故事屋”活动与小学习作教学融合,将“故事屋”的完整活动历程和戏剧策略引入课堂,让教师在自然、开放的教室环境中,与学生进行戏剧互动,以推动习作教学进程,并鼓励学生以纸笔创作的方式将故事记录下来,以激荡学生的习作思维创造力。对“儿童故事屋”习作课程进行整体设计,并探索基本的教学策略:创设拟真读写情境,构建愉悦学习场域,探索自主解决问题路径,打造多元创新磁场。
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