摘 要：伴随着中国经济全球化、生活信息化的脚步，英语在人们生活中的地位越来越不可忽视。各个教学阶段采用的英语教学法也因此备受关注，其中通过重视学生，民主教学；利用多媒体教学；人人参与活动；玩中有学，学中有玩等方法来激发学生对英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，提高学生的学习效率。
　　关键词：小学英语；肢体语言；多媒体
　　小学英语教学不仅是一门学科，它更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语素养以及教学基本功，同时还应有一定的艺术修养和精湛的教学技能。因此，教师在课堂上要努力创设良好的语言情境和语意情境，为学生搭建活动的舞台。使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯，形成英语语感，奠定初步的英语基础。
　　一、趣味导课，引人入胜
　　在教学中利用各种媒体让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让鲜活的教学震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，在教学26个字母之前，可让学生先欣赏字母歌或学唱字母歌，待学生对英语字母有了大致的了解后再教字母，这比直接让学生学习枯燥无味的字母效果要好得多。再如，教英语数字之前，不妨让学生先学唱Ten Little Candles等有关数字的歌曲。有些儿童歌曲不仅旋律优美，而且可配动作更加深学生的印象。比如，Head，shoulders，knees and toes，Boy and girl等英语歌曲，学生边唱边做动作，很容易兴奋。这类歌曲用于课前热身，可使学生进入良好的学习状态；用于课中，可以消除学生学习中的疲劳，调动其学习的积极性。
　　二、运用直观教具，直接感知
　　在教学中运用直观的手段，使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象词语与感性的材料相联系，使学生记得牢固。直观的手段很多，形象语言、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等都是直观手段。如，在教学“What’s this？ It’s a/an...”中，我在上课前准备了苹果、茶杯、铅笔、香蕉等实物，在练习时也让学生充分利用身边的笔、书、铅笔盒、课桌、椅子、门、窗等进行练习，使整个课堂充满活力。
　　三、引入游戏，让英语课堂“活”起来
　　把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。如，在教学中教授新句型或新单词之后，将学生排成纵列，每列的第一名学生同时接到老师递出的一个句子快速默读以后，耳语给下一名学生，一直传到最后一名学生，由这名学生将听到的句子写在黑板上，写得又快又对的小组为冠军。这样的游戏不仅活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，更主要的是使学生在轻松愉快的氛围中掌握新学的单词与句型。教学中发扬民主，营造和谐氛围，让学生动起来。爱动是孩子的天性。在英语教学中，教师应将“动中学、学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。
　　四、借助肢体语言，让课堂“活”起来
　　肢体语言在小学英语教学中起着不可替代的作用，用肢体语言来辅助教师进行英语教学是小学英语课堂中师生交流的重要方式之一。教师灵活、合理、恰到好处地运用肢体语言，不仅能帮助学生理解，提高教学效率，而且容易激发学生的学习兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，获得事半功倍的效果。
　　五、巧用多媒体，让课堂“活”起来
　　采用各种媒体激发学生学习英语的兴趣，注重学生的听、说、读、写能力的训练，使学生能在实际语境中轻松地学习英语。教学媒体正以其特殊的功能和优越性越来越受到普遍的关注、重视和运用。它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。尤其在小学英语教学中，将教学媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，能达到最佳的教学效果。
　　总之，在小学英语教学中，一定要让课堂“活”起来，使学生的主观能动性得到充分发挥，让学生在有节奏的歌谣中体验英语，在轻松愉快的语言活动中输入英语，让学生在唱中学、在玩中学、在做中学，从而取得满意的教学效果，为进一步学习英语打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]黄国文.语篇与语言的功能.北京：外语教学与研究出版社，2002.
　　[2]刘润清.西方语言学流派.北京：外语教学与研究出版社，1999.
　　作者简介：高雪莲，女，1966年4月出生，专科，就职于甘肃省兰州市永登县柳树乡中心小学，研究方向：小学英语教育。