【摘 要】
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中学地理有着应用广泛的特征,而学生在地理学习过程中除了学习基础理论知识之外,也要调动个人的现象与思考,对知识进行分析.学生学习中存在现实的困难,而地理相对抽象的特点也影响了学生的学习体验.部分学生在地理学习中很少获得正向反馈,导致学生主动性不强.作为教师,在改善教学质量、提高教学效率的过程中要重视学生在学习中存在的困难,通过对不同阶段教学实践方式的改进,促进学生教学效率提高,在课前培养学生良好的习惯,使学生在课前对知识有大致的了解,并对课堂所学的重难点进行消化与分析,在提前开展思考、明确个人的问题基础上学
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中学地理有着应用广泛的特征,而学生在地理学习过程中除了学习基础理论知识之外,也要调动个人的现象与思考,对知识进行分析.学生学习中存在现实的困难,而地理相对抽象的特点也影响了学生的学习体验.部分学生在地理学习中很少获得正向反馈,导致学生主动性不强.作为教师,在改善教学质量、提高教学效率的过程中要重视学生在学习中存在的困难,通过对不同阶段教学实践方式的改进,促进学生教学效率提高,在课前培养学生良好的习惯,使学生在课前对知识有大致的了解,并对课堂所学的重难点进行消化与分析,在提前开展思考、明确个人的问题基础上学习,以有针对性的学习实践保障学习效果.
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