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[摘要] 对于学生,学校教育起着至关重要的作用,教师对学生素质的影响有可能是终生的。献身教育,教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。尊重、信任、欣赏、鼓励和关爱学生,能让我们履行教师的神圣职责。
[关键词] 师德修养 教书育人 关爱学生
前两天学校组织“我最喜爱的老师”征文活动,随手翻阅了几本学生的作文,看到自己成为文中的主角,感到高兴之余,又觉得有几分惶恐。我们平时的一言一行,看似普通,却都可能受到学生的品头论足。老师是学生的引路人,在学校里,我们是学生的知识源和模仿对象,所以要身体力行,做学生的表率,一言一行都会对他们产生直接的影响,起着潜移默化的作用。对于学生来说,家庭教育、学校教育和社会教育的成效,影响着他们一生的成长和发展,而学校教育起着至关重要的作用。可以说,教师对学生素质的影响有可能是终生的。
我是去年接手这个班级,十月份校运会期间,我看到教室里有一些同学在打牌下棋,我兴之所至,就和同学们下了几盘棋。刘尚峰在作文中这样写道:刚开始,我有一点紧张,总是被周老师打败,他看透了我的心思,就对我说:“你不要着急,慢慢来,好好想一想怎么下。”我逐渐平静下来,一步一步仔细思考,终于被我扳回一局。周老师又说,这下棋就跟做题目一样,只要好好审时度势,就会取得成功。
我当时与学生们不是很熟悉,和同学们一起游戏,很快拉近了师生之间的距离。有意棋输一招,激发了学生们挑战老师、挑战权威的兴趣和信心。还有,在学校教学中,艺术体育课程对学生的全面成长是很重要的。
施佳博作文中写道:
有一次家作,一道难题难住了我们,我便等老师第二天的解答,我本以为这道难题老师会用很多时间来讲解,没想到周老师三下五除二,在图上画了几根辅助线再让我们看,有些明白了,之后再经过老师的一番点拨,我终于领悟了其中奥妙,原来从定义出发可以这么简单。老师还当堂改编了几道题让我们练习。从那以后,我喜欢上了数学的简洁与美妙,遇上难题会分析和解决,不会轻易放弃了。
数学虽然看似枯燥晦涩,但我们教学时力求深入浅出,让学习变得轻松愉快。而对难题及时的举一“返”三,有助于突破重难点,使学生达到真正的掌握。
陈宇楠作文中写道:
有一次我在黑板上做了一道题,自觉做得很完美。周老师问同学们我的解答有没有错误,大家经过仔细的检查都肯定的说没有,可周老师却发现了一个极小的毛病,没有写“解”字,然后郑重其事地加了上去。同学们一听,都哄堂大笑起来,认为这种算不得错误的错误,太有点拘泥小节了,真是“鸡蛋里面挑骨头”。但过后仔细一想,这不正反映周老师对工作的一丝不苟和对我们的严格认真么,后来我的作业不再马虎了。
的确,我们要让数学学起来有趣,但数学作为思维的体操,语言和格式、逻辑和证明是要很严谨和缜密的,有时候细节决定成败呢。
一年下来,我和学生们成了好朋友,学生视我为亦师亦友,我虽然不是班主任,但却成为好多学生的“我最喜爱的老师”的笔下人物。
作为一个优秀的老师,当然应该有着丰富的专业知识,有着处理本专业问题的技能,还必须了解教育理论,研习教材教法,还要有着专业精神和献身精神。有时候,大家会发现一个十分有趣的教育现象:有的教师温文尔雅,却能叫顽皮的学生非常听话,而有的教师声高言厉,不能让听话的学生心服;有的教师批评教育学生,倍受拥戴,而有的教师批评学生,却会引发学生的逆反心理。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就是为人师表的力量,我们一定要遵从的原则。所以我们应成为学生能真正喜欢的为人师表的传道授业者。
蔡元培先生说过:“要培养学生良好的人格意识,教师应当首先具备良好的人格魅力”。做老师不简单,要做一名好老师就更难,光有热情是不够的,不仅要经常研讨治学方法,还要探讨如何与学生沟通,如何才能真正走进他们的内心世界,从而使我们的教育有的放矢。实际上,献身教育,教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。为此,我们应做到爱岗敬业,尽心竭力;热爱学生,诲人不倦;严谨治学,精业敬业;团结协作,携手共进;廉洁从教,以身作则;为人师表,明德惟馨。
我们不仅要具有学高为师的业务素质,更要关心和热爱学生。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个在师德方面做得比较好的教师,即使教学水平尚有差距,学生也能谅解。反之,无论教师学历、职称多高,只要教学责任心不够、师德修养不强,学生肯定不满意。前苏联教育家赞可夫说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童。”爱是人类最重要的情感特征,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用,爱那些好学生,也要爱那些缺点较多的学生,爱能滋润每一颗求知的心灵,感动每一个奋发向上的成长着的少年。
当我们站在三尺讲台上,当我们面对渴求知识的眼睛,当我们滔滔不决讲解的时候,我们心中自有一份责任和热爱。虽然责任重道路修远,而尊重、信任、欣赏、鼓励和关爱学生,能让我们切实履行教师的神圣职责。
参考文献:
[1]朱小曼.教育的问题与挑战,南京师范大学出版社,2000.
[2]游小培.教师职业与发展.东北师范大学出版社,2003.
[3]王荣德.教师道德教育教程.浙江教育出版社,2006.
[关键词] 师德修养 教书育人 关爱学生
前两天学校组织“我最喜爱的老师”征文活动,随手翻阅了几本学生的作文,看到自己成为文中的主角,感到高兴之余,又觉得有几分惶恐。我们平时的一言一行,看似普通,却都可能受到学生的品头论足。老师是学生的引路人,在学校里,我们是学生的知识源和模仿对象,所以要身体力行,做学生的表率,一言一行都会对他们产生直接的影响,起着潜移默化的作用。对于学生来说,家庭教育、学校教育和社会教育的成效,影响着他们一生的成长和发展,而学校教育起着至关重要的作用。可以说,教师对学生素质的影响有可能是终生的。
我是去年接手这个班级,十月份校运会期间,我看到教室里有一些同学在打牌下棋,我兴之所至,就和同学们下了几盘棋。刘尚峰在作文中这样写道:刚开始,我有一点紧张,总是被周老师打败,他看透了我的心思,就对我说:“你不要着急,慢慢来,好好想一想怎么下。”我逐渐平静下来,一步一步仔细思考,终于被我扳回一局。周老师又说,这下棋就跟做题目一样,只要好好审时度势,就会取得成功。
我当时与学生们不是很熟悉,和同学们一起游戏,很快拉近了师生之间的距离。有意棋输一招,激发了学生们挑战老师、挑战权威的兴趣和信心。还有,在学校教学中,艺术体育课程对学生的全面成长是很重要的。
施佳博作文中写道:
有一次家作,一道难题难住了我们,我便等老师第二天的解答,我本以为这道难题老师会用很多时间来讲解,没想到周老师三下五除二,在图上画了几根辅助线再让我们看,有些明白了,之后再经过老师的一番点拨,我终于领悟了其中奥妙,原来从定义出发可以这么简单。老师还当堂改编了几道题让我们练习。从那以后,我喜欢上了数学的简洁与美妙,遇上难题会分析和解决,不会轻易放弃了。
数学虽然看似枯燥晦涩,但我们教学时力求深入浅出,让学习变得轻松愉快。而对难题及时的举一“返”三,有助于突破重难点,使学生达到真正的掌握。
陈宇楠作文中写道:
有一次我在黑板上做了一道题,自觉做得很完美。周老师问同学们我的解答有没有错误,大家经过仔细的检查都肯定的说没有,可周老师却发现了一个极小的毛病,没有写“解”字,然后郑重其事地加了上去。同学们一听,都哄堂大笑起来,认为这种算不得错误的错误,太有点拘泥小节了,真是“鸡蛋里面挑骨头”。但过后仔细一想,这不正反映周老师对工作的一丝不苟和对我们的严格认真么,后来我的作业不再马虎了。
的确,我们要让数学学起来有趣,但数学作为思维的体操,语言和格式、逻辑和证明是要很严谨和缜密的,有时候细节决定成败呢。
一年下来,我和学生们成了好朋友,学生视我为亦师亦友,我虽然不是班主任,但却成为好多学生的“我最喜爱的老师”的笔下人物。
作为一个优秀的老师,当然应该有着丰富的专业知识,有着处理本专业问题的技能,还必须了解教育理论,研习教材教法,还要有着专业精神和献身精神。有时候,大家会发现一个十分有趣的教育现象:有的教师温文尔雅,却能叫顽皮的学生非常听话,而有的教师声高言厉,不能让听话的学生心服;有的教师批评教育学生,倍受拥戴,而有的教师批评学生,却会引发学生的逆反心理。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就是为人师表的力量,我们一定要遵从的原则。所以我们应成为学生能真正喜欢的为人师表的传道授业者。
蔡元培先生说过:“要培养学生良好的人格意识,教师应当首先具备良好的人格魅力”。做老师不简单,要做一名好老师就更难,光有热情是不够的,不仅要经常研讨治学方法,还要探讨如何与学生沟通,如何才能真正走进他们的内心世界,从而使我们的教育有的放矢。实际上,献身教育,教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。为此,我们应做到爱岗敬业,尽心竭力;热爱学生,诲人不倦;严谨治学,精业敬业;团结协作,携手共进;廉洁从教,以身作则;为人师表,明德惟馨。
我们不仅要具有学高为师的业务素质,更要关心和热爱学生。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个在师德方面做得比较好的教师,即使教学水平尚有差距,学生也能谅解。反之,无论教师学历、职称多高,只要教学责任心不够、师德修养不强,学生肯定不满意。前苏联教育家赞可夫说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童。”爱是人类最重要的情感特征,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用,爱那些好学生,也要爱那些缺点较多的学生,爱能滋润每一颗求知的心灵,感动每一个奋发向上的成长着的少年。
当我们站在三尺讲台上,当我们面对渴求知识的眼睛,当我们滔滔不决讲解的时候,我们心中自有一份责任和热爱。虽然责任重道路修远,而尊重、信任、欣赏、鼓励和关爱学生,能让我们切实履行教师的神圣职责。
参考文献:
[1]朱小曼.教育的问题与挑战,南京师范大学出版社,2000.
[2]游小培.教师职业与发展.东北师范大学出版社,2003.
[3]王荣德.教师道德教育教程.浙江教育出版社,2006.