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摘要：交互式电子白板是一种新兴的教学工具，正逐步走入各大中小学教学的课堂中来。交互式电子白板在功能上兼有黑板、投影的功能，这种教学工具的引入，一方面能够大大提高课堂教学的效率，使得教学内容更加丰富；另一方面能够提高学生的积极性，能够较大程度上提高教师与学生之间的教学互动。目前，交互式电子白板也正逐步走入农村小学的课堂中来，这在一定程度上提高了农村小学课堂的教学效率和教学效果。本文就关于如何更好地发挥交互式电子白板在农村小学教学课堂教学中的优势，进行何种教学策略进行研究分析。
关键词：交互式电子白板；农村小学课堂；教学；策略；研究
G434；G623.31
农村的教育资源相比较城市教育而言在教学资源上相对比较匮乏。交互式电子白板作为一种新兴的教学工具，本身具有很多的优点，如在功能上兼有黑板、投影的功能，这样能够使得教师在给学生教授知识的过程中，大大提高教学的知识面。给学生们进行多媒体式教学能够提高教学中的趣味性，同时也能较大程度上提高学生的学习兴趣，达到同学生互动的目的。目前，我国的偏远农村地区，在教学资源上较为匮乏，而小学教育是对学生的启蒙教学阶段，这个阶段对学生的整个成长过程都非常重要，必须对该阶段的孩子们的学习引起重视。国家在全国大范围实行了义务教学，这也体现了国家也在对小孩子们的该阶段的重视程度。将交互式电子白板引进农村小学教学课堂中，对提高农村教学水平具有一定的提高，本文就关于交互式电子版本在农村教学中的教学策略进行分析研究。
一、关于交互式电子白板及其功能介绍
交互式电子白板是以计算机技术为基础，在交互式电子白板中，白板本身集合了多种功能，从而使得传统的普通的黑板同现代多媒体技术有效地结合在一起。白板能够充当多媒体的功能，使得能够将电脑中的信息通过交互式电子白板显示出来，让学生能够学习起来更加方便。同时对教师来说也有好处，能够帮助提高老师的效率，增加上课的乐趣。将交互式电子白板应用到课堂中，因其本身结合了电脑、投影机以及一些相应软件，这样就能够帮助提高课堂效率。交互式电子白板应用到课堂上，能够为课堂带来耳目一新的感觉，较大程度上减轻了教师的备课负担，同时电子交互式电子白板在使用中比较方便，这样使得交互式电子白板在课堂应用中深受教师的喜爱。
在实际教学中，通过将交互式電子白板引入到课堂教学中，能够在教学中应用到这些功能：首先，能够直接在白板上进行编辑和擦除这些功能，方便快速，能够较大程度上节省教师在黑板上板书的时间。交互式电子白板功能相比于传统黑板，功能比较强大，能够满足教师的书写功能，交互式电子白板所具有的强大且方便的书写功能，在书写上能够提供多种书写格式以及模式，这样能够满足书写的交互式电子白板具有强大的书写功能。其次，电子白板给我们提供各种书写功能和各种书写效果，还提供多种书写方式，这样多种功能能够满足教师的各种选择。交互式电子白板易于操作，教师通过计算机将所需要讲解的东西直接输入到白板上，也能够很方便地进行擦除，同时能够通过字体格式的不同来突出所要讲解的重点，能够让学生更易接受。
二、交互式电子白板在农村小学教学中应用的现状
1.在课堂上使用交互式电子白板的情况
目前，关于对交互式电子白板在小学课堂中的使用情况进行分析调查，通过关于使用交互式电子白板的教师群体调查分析，我们发现在小学数学课堂上使用交互式电子白板辅助教学的教师可以分为这几个年纪层次。首先，一般年轻的教师对交互式电子白板的使用频率较高，如教龄比较长的教师使用交互式电子白板的频率较高，新来的新教师中使用的频率不高，同时由于新来的教师年龄比较年轻，比较容易接受新的事物。对此，从而在使用交互式电子白板的频率比较高，这是目前在小学课堂中使用电子交互白板的情况。
2.使用交互式電子白板的功能情况
交互式电子白板其使用功能较多，但通过对小学课堂上的教师教学情况进行调查，可以发现教师在上课教授过程中并没有用到交互式电子白板的所有功能。再调查中我们可以发现交互式电子白板的基本书写、标注功能基本绝大多数都有教师使用，这部分约占整体教师群体的80%左右。除了节本功能外，关于交互式白板的画图功能，也有大部分的教师使用，这部分教师占整体教师群体的70%左右。对于交互式电子白板的其他功能，使用的教师人群相对较少，约占50%左右。通过对这些数据进行分析，我们可以发现，虽然交互式电子白板自身的功能比较强大丰富，但一些比较分散使用频率较少的功能，教师在课堂上使用较少。大部分教师在使用交互式电子白板过程中，往往只是将其充当普通黑板使用，并没有充分发挥交互式电子白板的强大功能，使用交互式电子白板的情况不太理想。
3.在使用交互式电子白板中遇到的问题
交互式电子白板具有非常丰富的功能，这同时也使得在使用交互式白板上需要一定的技巧，在使用交互式电子白板上功能的过程中需要使用到一个工具系统，这给使用交互式电子白板增加了一定难度。课堂中教师在使用交互式电子白板中上的各种工具时，能够通过使用这些功能节约一定的时间，从而能够在为学生讲解上多花费一些时间。而利用这些时间能够为学生进行更多的讲解，虽然通过使用交互式电子白板能够有效地节省教师在课堂上板书的时间，但通过白板的多媒体功能进行课堂讲授，能够在一定程度上提高教师课堂讲课速度。如此便会导致学生们无法及时吸收教师所讲解的内容，从而在某种程度上导致讲课效率的下降，降低课堂教学效率。对于这种情况，教师在利用交互式电子白板讲述课程的便利性的同时，也需要考虑到学生们在课堂上的吸收理解速度。在综合考虑这些因素的基础上，改进教学方式，从而提高课堂效率。
4.课堂教学忽略互动
通过对小学课堂调查发现，大部分教师在课堂教学中，缺乏与学生的互动交流，绝大部分都采用的是直接在讲台上讲解的方式，忽略了学生的主动性，从而使得学生在课堂上缺乏兴趣。虽然交互式电子白板具有多媒体的功能，能够通过这种功能设计一些于学生互动的环节，但在实际教学过程中，很少有学生用到这些功能，忽略了课堂中师生之间的互动。 三、交互式电子白板在农村小学教学中的应用
1.根据学科特点实施教学
交互式电子白板具有丰富的教学功能，通过充分运用这些功能，能够使得教师在课堂上提高其课堂效率，这样能够减轻教师的一部分负担。在小学教学课堂中，学生主要由老师进行引导学习，一切主要是由老师引导。教师在进行课堂讲授过程中，可以根据其所教授的学科特点，安排讲课内容。通过利用交互式电子白板中的多媒体的功能，在课堂上引入一些与所讲授的内容相关的知识，一方面能够提高学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生的认识。从而让学生对所学的知识能够有一个更深的认识，从而提高教学效果。
2.根据小学生年龄和认知特点实施教学
小学教学的特点之一就是学生们的年龄都比较低，从一年级到六年级，学生间不同年级之间也需要采用不同的教学方法。原因在于不同年级间的学生在认知、学习能力方面都有很大的不同，越往高年级，学生在自我认知与学习能力方面就有所增强。对此，可以根据这些不同，来进行不同的教學方式。因此，在教学的过程中可以把小学阶段的学生根据年级特点进行分类，将一、二 年级分为为低段学习，将三、四年级为中段学习，将五、六年级为高段学习。然后根据不同阶段的学习特点建立不同的教学模式，因材施教，从而达到最好的教学目标，也能让学生进行更好的学习。根据不同的阶段安排不同的教学方式，在充分考虑到学生的学习特点的基础上，能够有效地减少学生的学习压力，这样最终达到提高教学效果的目的。
3.根據适当的教学环节实施教学
教师在讲授课堂知识时，都会设置多个教学环节，从而达到教学过程的循序渐进，让学生能够逐渐掌握其所学的知识。课堂上的教学进程理应是一种螺旋式的渐进的过程，对此，在设计教学环节的过程中应该要突出教与学的完整性、延续性和提升性。让学生能够循序渐进的学习知识，逐步掌握教学知识，将教学知识通过教学环节的设置从而做到环环紧扣，达到高效的教学目的。教师在小学数学教学中利用交互式电子白板的功能，设计教学环节，实现教学的阶段性，最终达到提高教学效果的目的。
4.激发学生的课堂学习兴趣
交互式电子白板具有多媒体功能，教师能够教学的过程总引入一些与课堂内容相关的趣味知识，提高学生的学习兴趣。除此之外，教师在课堂上可以通过进行课堂的环节设计的方式，做好与学生的教学互动环节，以此来激发学生注意力。教师利用交互式白板的多媒体功能，能够设计一些与课堂教授相关的趣味活动及游戏，让学生在玩的同时能够学到知识，真正地达到寓教于乐的目标。
四、结束语：
综上所述，交互式电子白板引入到小学课堂中，能够较大程度上提高教师的教学效率，但同时也应该考虑到学生的吸收知识的速度。为了让交互式电子白板在农村小学课堂教学中能够发挥其最大优势，就需要综合考虑这两方面的原因，最终提高学生的学习兴趣，从根本上提高小学教学课堂上的教学效率。
参考文献：
[1]姜艳秋.巧用电子白板优化小学语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2014，11（2）：204.
[2]王敏.基于电子白板提升农村小学英语课堂教学效率的个案研究[J].科学与财富，2014，（11）：301-301，302.
[3]张明星.基于ASSURE模式的农村小学教师培训实践--以电子白板应用为例[J].黑龙江科技信息，2015，（12）：40-40.
[4]郭桂芹.电子白板在农村小学英语课堂中的应用[J].小学科学（教师版），2014，（6）：39.
[5]何先木.浅谈电子白板在农村小学数学教学中的得与失[J].科学导报，2014，（9）：38-38.
[6] 郭卫利.农村小学英语多媒体教学的问题与对策[J].新课程（教研版），2012，（12）：182-183.
关键词：交互式电子白板；农村小学课堂；教学；策略；研究
G434；G623.31
农村的教育资源相比较城市教育而言在教学资源上相对比较匮乏。交互式电子白板作为一种新兴的教学工具，本身具有很多的优点，如在功能上兼有黑板、投影的功能，这样能够使得教师在给学生教授知识的过程中，大大提高教学的知识面。给学生们进行多媒体式教学能够提高教学中的趣味性，同时也能较大程度上提高学生的学习兴趣，达到同学生互动的目的。目前，我国的偏远农村地区，在教学资源上较为匮乏，而小学教育是对学生的启蒙教学阶段，这个阶段对学生的整个成长过程都非常重要，必须对该阶段的孩子们的学习引起重视。国家在全国大范围实行了义务教学，这也体现了国家也在对小孩子们的该阶段的重视程度。将交互式电子白板引进农村小学教学课堂中，对提高农村教学水平具有一定的提高，本文就关于交互式电子版本在农村教学中的教学策略进行分析研究。
一、关于交互式电子白板及其功能介绍
交互式电子白板是以计算机技术为基础，在交互式电子白板中，白板本身集合了多种功能，从而使得传统的普通的黑板同现代多媒体技术有效地结合在一起。白板能够充当多媒体的功能，使得能够将电脑中的信息通过交互式电子白板显示出来，让学生能够学习起来更加方便。同时对教师来说也有好处，能够帮助提高老师的效率，增加上课的乐趣。将交互式电子白板应用到课堂中，因其本身结合了电脑、投影机以及一些相应软件，这样就能够帮助提高课堂效率。交互式电子白板应用到课堂上，能够为课堂带来耳目一新的感觉，较大程度上减轻了教师的备课负担，同时电子交互式电子白板在使用中比较方便，这样使得交互式电子白板在课堂应用中深受教师的喜爱。
在实际教学中，通过将交互式電子白板引入到课堂教学中，能够在教学中应用到这些功能：首先，能够直接在白板上进行编辑和擦除这些功能，方便快速，能够较大程度上节省教师在黑板上板书的时间。交互式电子白板功能相比于传统黑板，功能比较强大，能够满足教师的书写功能，交互式电子白板所具有的强大且方便的书写功能，在书写上能够提供多种书写格式以及模式，这样能够满足书写的交互式电子白板具有强大的书写功能。其次，电子白板给我们提供各种书写功能和各种书写效果，还提供多种书写方式，这样多种功能能够满足教师的各种选择。交互式电子白板易于操作，教师通过计算机将所需要讲解的东西直接输入到白板上，也能够很方便地进行擦除，同时能够通过字体格式的不同来突出所要讲解的重点，能够让学生更易接受。
二、交互式电子白板在农村小学教学中应用的现状
1.在课堂上使用交互式电子白板的情况
目前，关于对交互式电子白板在小学课堂中的使用情况进行分析调查，通过关于使用交互式电子白板的教师群体调查分析，我们发现在小学数学课堂上使用交互式电子白板辅助教学的教师可以分为这几个年纪层次。首先，一般年轻的教师对交互式电子白板的使用频率较高，如教龄比较长的教师使用交互式电子白板的频率较高，新来的新教师中使用的频率不高，同时由于新来的教师年龄比较年轻，比较容易接受新的事物。对此，从而在使用交互式电子白板的频率比较高，这是目前在小学课堂中使用电子交互白板的情况。
2.使用交互式電子白板的功能情况
交互式电子白板其使用功能较多，但通过对小学课堂上的教师教学情况进行调查，可以发现教师在上课教授过程中并没有用到交互式电子白板的所有功能。再调查中我们可以发现交互式电子白板的基本书写、标注功能基本绝大多数都有教师使用，这部分约占整体教师群体的80%左右。除了节本功能外，关于交互式白板的画图功能，也有大部分的教师使用，这部分教师占整体教师群体的70%左右。对于交互式电子白板的其他功能，使用的教师人群相对较少，约占50%左右。通过对这些数据进行分析，我们可以发现，虽然交互式电子白板自身的功能比较强大丰富，但一些比较分散使用频率较少的功能，教师在课堂上使用较少。大部分教师在使用交互式电子白板过程中，往往只是将其充当普通黑板使用，并没有充分发挥交互式电子白板的强大功能，使用交互式电子白板的情况不太理想。
3.在使用交互式电子白板中遇到的问题
交互式电子白板具有非常丰富的功能，这同时也使得在使用交互式白板上需要一定的技巧，在使用交互式电子白板上功能的过程中需要使用到一个工具系统，这给使用交互式电子白板增加了一定难度。课堂中教师在使用交互式电子白板中上的各种工具时，能够通过使用这些功能节约一定的时间，从而能够在为学生讲解上多花费一些时间。而利用这些时间能够为学生进行更多的讲解，虽然通过使用交互式电子白板能够有效地节省教师在课堂上板书的时间，但通过白板的多媒体功能进行课堂讲授，能够在一定程度上提高教师课堂讲课速度。如此便会导致学生们无法及时吸收教师所讲解的内容，从而在某种程度上导致讲课效率的下降，降低课堂教学效率。对于这种情况，教师在利用交互式电子白板讲述课程的便利性的同时，也需要考虑到学生们在课堂上的吸收理解速度。在综合考虑这些因素的基础上，改进教学方式，从而提高课堂效率。
4.课堂教学忽略互动
通过对小学课堂调查发现，大部分教师在课堂教学中，缺乏与学生的互动交流，绝大部分都采用的是直接在讲台上讲解的方式，忽略了学生的主动性，从而使得学生在课堂上缺乏兴趣。虽然交互式电子白板具有多媒体的功能，能够通过这种功能设计一些于学生互动的环节，但在实际教学过程中，很少有学生用到这些功能，忽略了课堂中师生之间的互动。 三、交互式电子白板在农村小学教学中的应用
1.根据学科特点实施教学
交互式电子白板具有丰富的教学功能，通过充分运用这些功能，能够使得教师在课堂上提高其课堂效率，这样能够减轻教师的一部分负担。在小学教学课堂中，学生主要由老师进行引导学习，一切主要是由老师引导。教师在进行课堂讲授过程中，可以根据其所教授的学科特点，安排讲课内容。通过利用交互式电子白板中的多媒体的功能，在课堂上引入一些与所讲授的内容相关的知识，一方面能够提高学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生的认识。从而让学生对所学的知识能够有一个更深的认识，从而提高教学效果。
2.根据小学生年龄和认知特点实施教学
小学教学的特点之一就是学生们的年龄都比较低，从一年级到六年级，学生间不同年级之间也需要采用不同的教学方法。原因在于不同年级间的学生在认知、学习能力方面都有很大的不同，越往高年级，学生在自我认知与学习能力方面就有所增强。对此，可以根据这些不同，来进行不同的教學方式。因此，在教学的过程中可以把小学阶段的学生根据年级特点进行分类，将一、二 年级分为为低段学习，将三、四年级为中段学习，将五、六年级为高段学习。然后根据不同阶段的学习特点建立不同的教学模式，因材施教，从而达到最好的教学目标，也能让学生进行更好的学习。根据不同的阶段安排不同的教学方式，在充分考虑到学生的学习特点的基础上，能够有效地减少学生的学习压力，这样最终达到提高教学效果的目的。
3.根據适当的教学环节实施教学
教师在讲授课堂知识时，都会设置多个教学环节，从而达到教学过程的循序渐进，让学生能够逐渐掌握其所学的知识。课堂上的教学进程理应是一种螺旋式的渐进的过程，对此，在设计教学环节的过程中应该要突出教与学的完整性、延续性和提升性。让学生能够循序渐进的学习知识，逐步掌握教学知识，将教学知识通过教学环节的设置从而做到环环紧扣，达到高效的教学目的。教师在小学数学教学中利用交互式电子白板的功能，设计教学环节，实现教学的阶段性，最终达到提高教学效果的目的。
4.激发学生的课堂学习兴趣
交互式电子白板具有多媒体功能，教师能够教学的过程总引入一些与课堂内容相关的趣味知识，提高学生的学习兴趣。除此之外，教师在课堂上可以通过进行课堂的环节设计的方式，做好与学生的教学互动环节，以此来激发学生注意力。教师利用交互式白板的多媒体功能，能够设计一些与课堂教授相关的趣味活动及游戏，让学生在玩的同时能够学到知识，真正地达到寓教于乐的目标。
四、结束语：
综上所述，交互式电子白板引入到小学课堂中，能够较大程度上提高教师的教学效率，但同时也应该考虑到学生的吸收知识的速度。为了让交互式电子白板在农村小学课堂教学中能够发挥其最大优势，就需要综合考虑这两方面的原因，最终提高学生的学习兴趣，从根本上提高小学教学课堂上的教学效率。
参考文献：
[1]姜艳秋.巧用电子白板优化小学语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2014，11（2）：204.
[2]王敏.基于电子白板提升农村小学英语课堂教学效率的个案研究[J].科学与财富，2014，（11）：301-301，302.
[3]张明星.基于ASSURE模式的农村小学教师培训实践--以电子白板应用为例[J].黑龙江科技信息，2015，（12）：40-40.
[4]郭桂芹.电子白板在农村小学英语课堂中的应用[J].小学科学（教师版），2014，（6）：39.
[5]何先木.浅谈电子白板在农村小学数学教学中的得与失[J].科学导报，2014，（9）：38-38.
[6] 郭卫利.农村小学英语多媒体教学的问题与对策[J].新课程（教研版），2012，（12）：182-183.