【摘 要】
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在"整本书"教学问题上,无论是阐述的广度和深度,还是对师生的要求,《普通高中语文课程标准》(2017年版)都远远高于2003年版的《普通高中语文课程标准(实验)》。对应于课程目
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《以“提升素养”为导向的名著阅读教学实验研究》(项目编号:2018ZQJK023)
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在"整本书"教学问题上,无论是阐述的广度和深度,还是对师生的要求,《普通高中语文课程标准》(2017年版)都远远高于2003年版的《普通高中语文课程标准(实验)》。对应于课程目标和内容,新版课程标准中的"读物"建议也做了修改、调整,包括种类、数量和深广度等。虽然新版课程标准让教师感到有些繁难,但如果能够以"整本书"尤其是经典名著的阅读教学来促进学生"语文学科核心素养"的提高,就可以达到事半功倍的效果。只有全面实施各个学科"核心素养"发展战略,才有可能让利于国、利于民的"整本书"教学落地生根,才有可能让"整本书"教学这棵幼苗在校园里长成参天大树。
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