【摘 要】
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“名著导读”是统编版初中语文单元中的板块,在每个学期的教材中都有两个左右的名著导读,教师要结合教材内容与新课标要求,重视开展“名著导读”课堂教学.过去的名著导读教学中存在着一些问题,教师应当在明确“名著导读”的重要意义基础上,改变过去的教育观念与教学模式,引入丰富多样的教学资源,组织多元化的“名著导读”,以此提高“名著导读”课堂教学效果.开展多样阅读活动与深度感知名著的有效途径包括:布置课前预习任务与了解名著背景知识;结合名著作者资料与走进古今中外名著;收集名人评价资料与不同角度解读名著;教授名著阅读方法
【机 构】
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福建省宁德市,福建省宁德市古田县第七中学
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“名著导读”是统编版初中语文单元中的板块,在每个学期的教材中都有两个左右的名著导读,教师要结合教材内容与新课标要求,重视开展“名著导读”课堂教学.过去的名著导读教学中存在着一些问题,教师应当在明确“名著导读”的重要意义基础上,改变过去的教育观念与教学模式,引入丰富多样的教学资源,组织多元化的“名著导读”,以此提高“名著导读”课堂教学效果.开展多样阅读活动与深度感知名著的有效途径包括:布置课前预习任务与了解名著背景知识;结合名著作者资料与走进古今中外名著;收集名人评价资料与不同角度解读名著;教授名著阅读方法与自主感知经典名著.初中语文教师结合有效路径实施课堂教学,就能够提高学生名著阅读能力.
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