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<正>"解决问题"一直是小学六年级数学教学的难点,教学效果总不尽如人意。尽管教师在教学时想尽各种办法,但在综合练习时学生还是错误百出。那么,问题究竟出在哪里,我对此进行了一番探究思考。一、错例呈现经过梳理发现,学生在学习分数应用题时有以下几种较为典型的错例。
意义的理解是解决问题的关键——分数应用题教学的疑难问题分析
【摘 要】
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<正>"解决问题"一直是小学六年级数学教学的难点,教学效果总不尽如人意。尽管教师在教学时想尽各种办法,但在综合练习时学生还是错误百出。那么,问题究竟出在哪里,我对此进行
【机 构】
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浙江省桐乡市濮院小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2011年09期
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