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摘 要 语文几乎是每个阶段学生都需要学习的一门基础学科，语文的学习不仅仅影响着学生们其他学科的学习，同时也影响着学生们生活中的交流和生活。而作文是语文学科学习的重点内容，可以说作文学习的好坏直接决定着语文学科的整体成绩。所以在初中的语文课堂教学中，老师要注重作文的教学。为了提高学生们的作文水平，老师需要根据初中生的成长特点以及性格爱好进行教学方法的调整，并且适当增添学生们感兴趣的内容，从而提高初中语文作文的教学质量提高学生们的作文水平。
关键词 作文教学；问题；策略
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0255-02
作文是学生们语文学习综合能力的一种体现，也是学生们语文学科素养的直接展示。语文可以说是一门工具学科，它具有很强的实际作用，在我们的生活中都有着很广泛的应用，对人们的生活质量有着很大的影响。作文是初中语文教学中的重点内容，在新课程改革的理念下，要求老师通过教学能够逐渐提高学生们的写作水平并且能够培养学生们的作文兴趣，最大程度的调动学生们作文学习的积极性，促进学生们积极主动的进行作文的学习。下面我简单谈谈初中语文作文教学中存在的问题以及提高初中语文作文课堂教学效率的策略。
一、初中语文作文教学的困境
（一）作文教学缺少有序性
在当前的语文课堂教学中，很多语文老师虽然有意识进行作文的教学，并且重视学生们作文的训练，但是教学效果并不理想。因为老师在作文课堂教学中缺少有序性，没有秩序的课堂教学容易让学生们感到厌烦，学生们对作文的学习也就失去了兴趣。在语文作文的课堂教学中，老师惯用的教学方式就是要准备好几篇文章，然后让学生们进行朗读和分析。给学生们一定的讨论时间之后，老师就带领学生们寻找文章中包含的写作手法以及写作技巧，探索范文是如何进行写作的。这样的教学方法缺少教学的层次性，也没有按照递进的关系进行写作方法的传授，导致学生们在课堂上收效甚微，不利于学生们作文水平的提高。
（二）教学方式单一枯燥
在初中语文的课堂教学中，老师虽然有意识的进行教学方式的调整，但是仍然没有取得理想的教学效果。主要原因在于老师在教学中仍然受到传统教学理念的束缚，老师仍然采取传统的教学方式进行教学。在课堂教学中，老师是课堂的主体，学生们没有主动权，学生们处于被动的学习状态。在语文的课堂教学中教学气氛非常的沉重，学生们容易感到压抑。并且教学方式通常为灌输式或者填鸭式，枯燥的課堂让学生们对作文的学习失去兴趣，严重影响学生们的作文学习。
（三）作文教学与生活实际相脱离
生活是学生们写作素材的重要来源，脱离生活的作文会变得干涩，没有真情实感。然而在初中语文作文的课堂教学中，老师教学的内容紧紧与教材联系，并且以高分为最终的教学目标，这样的教学出发点导致老师教学的内容与生活相脱离，课堂教学内容超出了学生们能够接受的范围。在这样的课堂教学中，学生们由于没有切身感受，缺少对生活的基本体验和感悟，导致学生们写出来的作文内容空洞，语言干涩，缺少最基本的情感。因为老师教学的内容与学生们的生活相脱离，容易让学生们在写作的过程中无病呻吟，废话多，直接影响学生们作文水平的提高。
二、提高初中语文作文课堂教学效率的策略
（一）注重序列培养写作兴趣
兴趣是所有人最好的老师，它能够让学生们拥有前进的动力，能够让学生们积极的进行作文的学习。所以在初中语文作文课堂的教学中，老师必须要注重学生们写作兴趣的培养，注重调动学生们写作的积极性。在新课程改革的理念下，老师要能够将课堂归还给学生们，尊重学生们的主体地位，并且能够给予学生们一定的自主权利去进行内心想法的表达以及写作方式的选择。注重序列，把握目标。可以从纵向上树立起作文练习的秩序：从七年级开始，以自由写作为主，不给学生过大的禁锢和束缚；八年级的时候，要规范学生们的写作方法，教师为学生展示一些规范的写作方式；九年级的时候，激发学生的自主写作兴趣，鼓励学生写出自己的个性。有梯度有层次地推进作文教学工作，争取每次写作都能让学生有所收获有所进步，进而感受到写作的乐趣所在。
（二）注重培养学生们的创新能力
在新课程改革的理念下，为了提高初中语文语文作文课堂的教学效率，老师必须要进行教学方法的创新，从而适应教育的发展满足学生们的需求，提高学生们的创新能力。在中考作文的评判标准中，不仅仅要求学生们的作文能够语句通顺，语言优美，同时还需要学生们的作文拥有一定的新意，能够给人一种眼前一亮的感觉，能够抓住评判者的眼球。创新型的作文非常容易抓住老师的注意力，能够为作文本身美化，从而得到评判老师的欣赏。为了提高学生们作文的创新性，老师要设置能够提升学生们创新能力的教学活动，例如，给学生们一个图片，让学生们根据自己的观察和想象进行作文的写作。还可以给学生们一个词汇，通过一个固定的词汇让学生们展开想象，打开思路进行写作。这些方式都能够有效的发散学生们的思维，提高学生们的创新能力，促进学生们写作质量的提高。
（三）注重培养学生们积累和观察的习惯
作文是生活的缩影，甚至是对生活的感悟，所以一篇优秀的作文是离不开平时的观察和积累的。为了提高初中语文作文课堂的教学质量，老师要注重培养学生们善于观察和积累的好习惯，鼓励学生们做生活中的有心人。生活是一个素材宝库，所以学生们要能够关注身边的人和事，并且对生活中的事怀有一颗好奇心，对什么事都能够勇敢的问一问为什么。例如，在七年级刚开始的时候，教师可以为学生布置贴近生活的写作项目，如暑假见闻，初中生活感受等。让学生多感悟生活，积极思考，积累写作灵感。再者，学生们观察的范围比较广泛，不仅仅要注重观察生活中的事，对事情具有很强的洞察力，同时还要拥有揣摩别人写作意图的良好习惯。老师适当的加强对学生进行美文欣赏的理解和指导，不断地提高学生赏析素材的能力和技巧。教师可以要求学生在一周之内完成多少字数的素材积累，并将它们背下来，最后向老师和同学们讲一下为什么要积累这篇素材，它的闪光点在哪里。这样既可以达到学生积累素材，增长知识的目的，还可以培养学生独立思考和发现写作乐趣的作用。
为了提高初中语文作文课堂的教学质量，老师要能够积极的进行教学的反思，及时的发现自身教学存在的问题，并且及时进行改正。老师要注重培养学生们写作的兴趣，创新作文的教学方法，从而提高学生们写作的积极性，促进初中语文作文课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（05）.
[2]伍艳波，夏发瑞.初中语文作文教学困境解析及对策研究[J].中学生导报：教学研究，2013（14）.
[3]杜蓉蓉.初中语文作文教学困境分析及解决途径初探[D].贵州师范大学，2015.
[4]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）：15-16.
关键词 作文教学；问题；策略
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0255-02
作文是学生们语文学习综合能力的一种体现，也是学生们语文学科素养的直接展示。语文可以说是一门工具学科，它具有很强的实际作用，在我们的生活中都有着很广泛的应用，对人们的生活质量有着很大的影响。作文是初中语文教学中的重点内容，在新课程改革的理念下，要求老师通过教学能够逐渐提高学生们的写作水平并且能够培养学生们的作文兴趣，最大程度的调动学生们作文学习的积极性，促进学生们积极主动的进行作文的学习。下面我简单谈谈初中语文作文教学中存在的问题以及提高初中语文作文课堂教学效率的策略。
一、初中语文作文教学的困境
（一）作文教学缺少有序性
在当前的语文课堂教学中，很多语文老师虽然有意识进行作文的教学，并且重视学生们作文的训练，但是教学效果并不理想。因为老师在作文课堂教学中缺少有序性，没有秩序的课堂教学容易让学生们感到厌烦，学生们对作文的学习也就失去了兴趣。在语文作文的课堂教学中，老师惯用的教学方式就是要准备好几篇文章，然后让学生们进行朗读和分析。给学生们一定的讨论时间之后，老师就带领学生们寻找文章中包含的写作手法以及写作技巧，探索范文是如何进行写作的。这样的教学方法缺少教学的层次性，也没有按照递进的关系进行写作方法的传授，导致学生们在课堂上收效甚微，不利于学生们作文水平的提高。
（二）教学方式单一枯燥
在初中语文的课堂教学中，老师虽然有意识的进行教学方式的调整，但是仍然没有取得理想的教学效果。主要原因在于老师在教学中仍然受到传统教学理念的束缚，老师仍然采取传统的教学方式进行教学。在课堂教学中，老师是课堂的主体，学生们没有主动权，学生们处于被动的学习状态。在语文的课堂教学中教学气氛非常的沉重，学生们容易感到压抑。并且教学方式通常为灌输式或者填鸭式，枯燥的課堂让学生们对作文的学习失去兴趣，严重影响学生们的作文学习。
（三）作文教学与生活实际相脱离
生活是学生们写作素材的重要来源，脱离生活的作文会变得干涩，没有真情实感。然而在初中语文作文的课堂教学中，老师教学的内容紧紧与教材联系，并且以高分为最终的教学目标，这样的教学出发点导致老师教学的内容与生活相脱离，课堂教学内容超出了学生们能够接受的范围。在这样的课堂教学中，学生们由于没有切身感受，缺少对生活的基本体验和感悟，导致学生们写出来的作文内容空洞，语言干涩，缺少最基本的情感。因为老师教学的内容与学生们的生活相脱离，容易让学生们在写作的过程中无病呻吟，废话多，直接影响学生们作文水平的提高。
二、提高初中语文作文课堂教学效率的策略
（一）注重序列培养写作兴趣
兴趣是所有人最好的老师，它能够让学生们拥有前进的动力，能够让学生们积极的进行作文的学习。所以在初中语文作文课堂的教学中，老师必须要注重学生们写作兴趣的培养，注重调动学生们写作的积极性。在新课程改革的理念下，老师要能够将课堂归还给学生们，尊重学生们的主体地位，并且能够给予学生们一定的自主权利去进行内心想法的表达以及写作方式的选择。注重序列，把握目标。可以从纵向上树立起作文练习的秩序：从七年级开始，以自由写作为主，不给学生过大的禁锢和束缚；八年级的时候，要规范学生们的写作方法，教师为学生展示一些规范的写作方式；九年级的时候，激发学生的自主写作兴趣，鼓励学生写出自己的个性。有梯度有层次地推进作文教学工作，争取每次写作都能让学生有所收获有所进步，进而感受到写作的乐趣所在。
（二）注重培养学生们的创新能力
在新课程改革的理念下，为了提高初中语文语文作文课堂的教学效率，老师必须要进行教学方法的创新，从而适应教育的发展满足学生们的需求，提高学生们的创新能力。在中考作文的评判标准中，不仅仅要求学生们的作文能够语句通顺，语言优美，同时还需要学生们的作文拥有一定的新意，能够给人一种眼前一亮的感觉，能够抓住评判者的眼球。创新型的作文非常容易抓住老师的注意力，能够为作文本身美化，从而得到评判老师的欣赏。为了提高学生们作文的创新性，老师要设置能够提升学生们创新能力的教学活动，例如，给学生们一个图片，让学生们根据自己的观察和想象进行作文的写作。还可以给学生们一个词汇，通过一个固定的词汇让学生们展开想象，打开思路进行写作。这些方式都能够有效的发散学生们的思维，提高学生们的创新能力，促进学生们写作质量的提高。
（三）注重培养学生们积累和观察的习惯
作文是生活的缩影，甚至是对生活的感悟，所以一篇优秀的作文是离不开平时的观察和积累的。为了提高初中语文作文课堂的教学质量，老师要注重培养学生们善于观察和积累的好习惯，鼓励学生们做生活中的有心人。生活是一个素材宝库，所以学生们要能够关注身边的人和事，并且对生活中的事怀有一颗好奇心，对什么事都能够勇敢的问一问为什么。例如，在七年级刚开始的时候，教师可以为学生布置贴近生活的写作项目，如暑假见闻，初中生活感受等。让学生多感悟生活，积极思考，积累写作灵感。再者，学生们观察的范围比较广泛，不仅仅要注重观察生活中的事，对事情具有很强的洞察力，同时还要拥有揣摩别人写作意图的良好习惯。老师适当的加强对学生进行美文欣赏的理解和指导，不断地提高学生赏析素材的能力和技巧。教师可以要求学生在一周之内完成多少字数的素材积累，并将它们背下来，最后向老师和同学们讲一下为什么要积累这篇素材，它的闪光点在哪里。这样既可以达到学生积累素材，增长知识的目的，还可以培养学生独立思考和发现写作乐趣的作用。
为了提高初中语文作文课堂的教学质量，老师要能够积极的进行教学的反思，及时的发现自身教学存在的问题，并且及时进行改正。老师要注重培养学生们写作的兴趣，创新作文的教学方法，从而提高学生们写作的积极性，促进初中语文作文课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（05）.
[2]伍艳波，夏发瑞.初中语文作文教学困境解析及对策研究[J].中学生导报：教学研究，2013（14）.
[3]杜蓉蓉.初中语文作文教学困境分析及解决途径初探[D].贵州师范大学，2015.
[4]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）：15-16.