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'新课改'教育政策的实施,极大的改变了传统的教育模式,为教学工作提供了一个良好的外部条件。小学数学学业评价与课程标准一致性问题,引起了教育学界的关注和思考,教育制度的改革虽然推动了小学数学的发展,也留下了相应的问题。检验和测量小学数学学业是否符合标准,成为了首要的目标。本文将进行详细的分析和探索,并提出解决策略,努力提高两者的一致性。