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摘 要：英语作为提高职业学校学生职业能力的重要组成部分之一，直接关系到学生的职业生涯规划与发展。本文通过分析影响中职学生专业英语课堂参与积极性的相关因素，结合教学实践，提出提中职英语课堂教学有效性的几点策略与措施，旨在探究通过提高职校英语课堂教学实效，培养出在市场经济条件下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型人才，为学生今后的职业发展提供推动力，更好促进学生全面发展。
关键词：中职学生;英语教学;课堂实效
兴趣是学习的原动力，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，采取灵活多变的教学方法是激发学生学习兴趣、提高中职学生英语课堂实效的关键。学生对所学的内容感兴趣，学习才更具自主性，学习效果才会更佳。学校才能更好促进学生全面发展，为学生今后的职业发展提供推动力，培养出更多在市场经济条件下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型人才。结合教学实践，以下是笔者通过对中职英语课堂教学有效性的研究，提出的提高职校英语课堂教学实效的几点措施和建议。
一、创设竞赛情境，使教学活动简单化，培养学生学习英语的兴趣
职业学校学生对英语不感兴趣的一个重要原因是上课所学内容由于出现了听不懂语法，记不住单词产生了畏难情绪，甚至有些学生连音标都不会，逐渐失去了学习英语的信心，甚至产生了放弃英语的想法。因此对于新生，我从最基本的音标开始教学，而且在引导学生读、记单词时，就教给他们拼读规则，对于有点进步的学生在课堂上予以表扬、鼓励。同时根据每个学生特点，分层分组开展竞赛活动，有单词领读、板书单词、抢写练习题标准答案，每此活动评选前三位加分，这样可以面向全体学生，让学生更容易接受，充分调动学生主动参与的热情和积极性。通过听力限时找单词吸引学生集中注意力，再以小组记总分合作学习的方法活跃课堂气氛，特别是一些差生，哪怕他们的回答不够完整，只要他们能开口，能参与到活动中来，就及时鼓励。先使学生喜欢上英语课，让大部分学生更积极地参与课堂教学活动，营造出良好的课堂氛围。
二、创设源于职业场景的教学情境，使教学设计生活化。使学生体验学习乐趣，学以致用
职业学校高效率的英语课堂教学要将培养学生学习英语的兴趣贯穿于整个课堂教学之中，就是教师不仅要传授给学生知识，还要与学生有情感上的交流，发展他们的智力，培養他们良好的职业能力。推进和提升中职学校旅游专业英语教学质量。教师应从实际出发，通过不同专业英语教学模式的改革，结合专业特点探究教学的策略、手段、方式与方法，因材施教，充分激发学生学习的主观能动性，充分调动学生的学习积极性和主动性并加以创造性发挥，使学生真正地乐学、好学、从“被动接受”为“主动探究”。
在教学过程中通过连续对不同的专业调研、往届毕业生走访和与校外实训学生的交流，我在教学设计中注重通过英语教学与对应岗位英语类实践课程的具体应用相结合，进一步夯实英语实践技能与行业的有效衔接，提高英语课堂实效。
真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。教师在设计课堂活动时，将学生比较熟悉的生活实例引入课堂，能使语言更接近学生、更接近生活，更好激发学生学习热情和主动参与的积极性。例如：利用现代化网络、多媒体课件、视频或相关教学碟片进行直观教学活动在英语教学中有许多，如歌曲、表演等。这些都是学生喜闻乐见的互助活动形式。学生可以通过配音动画片片段、表演英语剧、观看英文原声影片等方式优化我们的英语课堂，提高教学的实效性，共同点燃学生心中智慧的火花，让学英语变得快乐起来。
针对不同专业学生，教师为学生创设一种他们自己能亲自参与掌握知识、培养能力并获得成功的机会。例如：针对烹饪专业学生在基础英语的同时，加入中英文菜谱对照学习，先从认识常见的调味品、蔬菜、水果入手，引导学生在发现中产生兴趣。因为这种发现也最容易掌握的，理解最深，记忆起来就不会枯燥乏味了。针对美容专业学生，增加了美容英语，图文并茂了解常用化妆品名称、成分等，旅游专业学生增加了英汉导游词学习，酒店情景英语场景模拟等。以模拟接待游客为例，活动设计时，上课前老师可让学生们讨论确定好从机场、火车站到学校的路线，旅游专业重点演练接待入住，烹饪专业重点演练推荐介绍菜品和特色小吃。美容专业学生重点练习介绍护肤品使用。再根据学生学情分解任务。优化线路图的，查找单词的，组合情景的，最后以小组活动形式呈现真实模拟情境，这样既可以低昂东全体学生参与，又能充分发挥不同层次学生特长，特别是发挥有自卑感的学生的积极性，给每一个学生以平等的关注和正确的评价，以鼓励为主，努力捕捉他们身上的闪光点，激励他们主动地学习，使每个学生都能积极参与课堂教学活动使英语课堂生动有趣，寓教于乐。通过不断的设置问题。诱导学生积极参与，主动探究。让学生想说，会说，乐说，一方面深化教学主题，掌握问路指路基础口语情景交流，另一方面不同专业的学生在学习过程中既训练了行业英语的情境模拟有通过合作探究式学习提高了学生主动参与英语课堂的积极性。
三、对学生做出客观公正多元化的评价，有助于提高课堂实效
评价学生的标准不仅包括他们的学习情况，还应包括课堂纪律、学习态度、团队合作等方面，科学的多方面、多元化评价方式可以使教师全面地对学生进行了解和分析。以往的中职英语教学评价方式只能使少数的学生得到表扬和鼓励，大多数的学生无法体验到成功的快乐，而且评价的结果也是片面的，不能体现学生的综合表现。关注学生的个性差异，采用科学的、多元化的评价，有助于教师合理安排和调整教学内容，使每个学生都可以达到学习目标，进而促进中职英语课堂教学效率的提高。
总之，提高中职学校英语课堂教学的有效性，教师应从实际出发，结合学情和学生专业特点，运用合理、科学的教学的策略、手段、方式与方法，并加以创造性发挥，充分激发学生学习的主观能动性，多方面综合评价学生，营造良好的课堂教学氛围 激活学生的思维，激发学生学习兴趣，加强对学生的学法指导，提高学生的学习能力和职业能力， 使学生真正地变变“被动接受”为“主动探究”，把培养学生学习英语的兴趣贯穿于整个课堂教学之中。
（作者单位：甘肃兰州旅游中等专业学校）
关键词：中职学生;英语教学;课堂实效
兴趣是学习的原动力，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，采取灵活多变的教学方法是激发学生学习兴趣、提高中职学生英语课堂实效的关键。学生对所学的内容感兴趣，学习才更具自主性，学习效果才会更佳。学校才能更好促进学生全面发展，为学生今后的职业发展提供推动力，培养出更多在市场经济条件下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型人才。结合教学实践，以下是笔者通过对中职英语课堂教学有效性的研究，提出的提高职校英语课堂教学实效的几点措施和建议。
一、创设竞赛情境，使教学活动简单化，培养学生学习英语的兴趣
职业学校学生对英语不感兴趣的一个重要原因是上课所学内容由于出现了听不懂语法，记不住单词产生了畏难情绪，甚至有些学生连音标都不会，逐渐失去了学习英语的信心，甚至产生了放弃英语的想法。因此对于新生，我从最基本的音标开始教学，而且在引导学生读、记单词时，就教给他们拼读规则，对于有点进步的学生在课堂上予以表扬、鼓励。同时根据每个学生特点，分层分组开展竞赛活动，有单词领读、板书单词、抢写练习题标准答案，每此活动评选前三位加分，这样可以面向全体学生，让学生更容易接受，充分调动学生主动参与的热情和积极性。通过听力限时找单词吸引学生集中注意力，再以小组记总分合作学习的方法活跃课堂气氛，特别是一些差生，哪怕他们的回答不够完整，只要他们能开口，能参与到活动中来，就及时鼓励。先使学生喜欢上英语课，让大部分学生更积极地参与课堂教学活动，营造出良好的课堂氛围。
二、创设源于职业场景的教学情境，使教学设计生活化。使学生体验学习乐趣，学以致用
职业学校高效率的英语课堂教学要将培养学生学习英语的兴趣贯穿于整个课堂教学之中，就是教师不仅要传授给学生知识，还要与学生有情感上的交流，发展他们的智力，培養他们良好的职业能力。推进和提升中职学校旅游专业英语教学质量。教师应从实际出发，通过不同专业英语教学模式的改革，结合专业特点探究教学的策略、手段、方式与方法，因材施教，充分激发学生学习的主观能动性，充分调动学生的学习积极性和主动性并加以创造性发挥，使学生真正地乐学、好学、从“被动接受”为“主动探究”。
在教学过程中通过连续对不同的专业调研、往届毕业生走访和与校外实训学生的交流，我在教学设计中注重通过英语教学与对应岗位英语类实践课程的具体应用相结合，进一步夯实英语实践技能与行业的有效衔接，提高英语课堂实效。
真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。教师在设计课堂活动时，将学生比较熟悉的生活实例引入课堂，能使语言更接近学生、更接近生活，更好激发学生学习热情和主动参与的积极性。例如：利用现代化网络、多媒体课件、视频或相关教学碟片进行直观教学活动在英语教学中有许多，如歌曲、表演等。这些都是学生喜闻乐见的互助活动形式。学生可以通过配音动画片片段、表演英语剧、观看英文原声影片等方式优化我们的英语课堂，提高教学的实效性，共同点燃学生心中智慧的火花，让学英语变得快乐起来。
针对不同专业学生，教师为学生创设一种他们自己能亲自参与掌握知识、培养能力并获得成功的机会。例如：针对烹饪专业学生在基础英语的同时，加入中英文菜谱对照学习，先从认识常见的调味品、蔬菜、水果入手，引导学生在发现中产生兴趣。因为这种发现也最容易掌握的，理解最深，记忆起来就不会枯燥乏味了。针对美容专业学生，增加了美容英语，图文并茂了解常用化妆品名称、成分等，旅游专业学生增加了英汉导游词学习，酒店情景英语场景模拟等。以模拟接待游客为例，活动设计时，上课前老师可让学生们讨论确定好从机场、火车站到学校的路线，旅游专业重点演练接待入住，烹饪专业重点演练推荐介绍菜品和特色小吃。美容专业学生重点练习介绍护肤品使用。再根据学生学情分解任务。优化线路图的，查找单词的，组合情景的，最后以小组活动形式呈现真实模拟情境，这样既可以低昂东全体学生参与，又能充分发挥不同层次学生特长，特别是发挥有自卑感的学生的积极性，给每一个学生以平等的关注和正确的评价，以鼓励为主，努力捕捉他们身上的闪光点，激励他们主动地学习，使每个学生都能积极参与课堂教学活动使英语课堂生动有趣，寓教于乐。通过不断的设置问题。诱导学生积极参与，主动探究。让学生想说，会说，乐说，一方面深化教学主题，掌握问路指路基础口语情景交流，另一方面不同专业的学生在学习过程中既训练了行业英语的情境模拟有通过合作探究式学习提高了学生主动参与英语课堂的积极性。
三、对学生做出客观公正多元化的评价，有助于提高课堂实效
评价学生的标准不仅包括他们的学习情况，还应包括课堂纪律、学习态度、团队合作等方面，科学的多方面、多元化评价方式可以使教师全面地对学生进行了解和分析。以往的中职英语教学评价方式只能使少数的学生得到表扬和鼓励，大多数的学生无法体验到成功的快乐，而且评价的结果也是片面的，不能体现学生的综合表现。关注学生的个性差异，采用科学的、多元化的评价，有助于教师合理安排和调整教学内容，使每个学生都可以达到学习目标，进而促进中职英语课堂教学效率的提高。
总之，提高中职学校英语课堂教学的有效性，教师应从实际出发，结合学情和学生专业特点，运用合理、科学的教学的策略、手段、方式与方法，并加以创造性发挥，充分激发学生学习的主观能动性，多方面综合评价学生，营造良好的课堂教学氛围 激活学生的思维，激发学生学习兴趣，加强对学生的学法指导，提高学生的学习能力和职业能力， 使学生真正地变变“被动接受”为“主动探究”，把培养学生学习英语的兴趣贯穿于整个课堂教学之中。
（作者单位：甘肃兰州旅游中等专业学校）