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摘 要：素描是美术教学中的一个重要环节，是绘画造型艺术的基础。文章从把握中等师范学校美术素描教学价值、重视中等师范学校美术素描基础教学、落实中等师范学校美术素描训练等方面，研究中等师范学校美术课中的素描教学。
关键词：素描教学；素描训练；美术课程；中等师范学校
中图分类号：G658.2；G652 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）34-0053-01
作为中等师范学校美术课不可缺少的部分，素描教学对学生的绘画技巧和水平有着直接影响，是绘画的基础。作为中等师范学校美术课学生，要练好素描这一基本功，而教师也要提升自身专业素质，充分调动学生学习素描的积极性，重视素描基础教学与训练，达到提高学生素描水平的教学目的。
一、把握中等师范学校美术素描教学价值
素描是一切绘画的基础，所有高级绘画的手法都来自素描。艺术大师米开朗基罗曾说：“素描是绘画、雕刻、建筑的最高点，素描是所有绘画种类的源泉和灵魂，是一切科学的根本。”素描教学是中等师范学校美术教学中的一个重要组成部分，其中既包括学生继续提高绘画技巧的基础内容，也包括以后从事美术教学工作的基础内容。由此，可以看出素描教学对于学生的重要性。素描技巧的高低，充分表现着学生创造力和想象力的高低，也在一定程度上反映该学生艺术水平的高低。因此，在素描教学过程中，教师要充分重视学生的素描学习，提高学生的专业水平，培养学生的空间创造能力、想象能力，加强学生的基本功练习，努力培养学生思维开拓能力，让学生从正确的角度看待事物，达到中等师范学校美术素描教学的目标。
无论在高等美术学院还是在中等师范学校，素描都是最基本的一门课程。要完善素描教学内容，做到理论和实践并重。理论是根据众多的实践归纳总结而成，理论和实践是相辅相成的。所以，美术教师一定要避免对学生纸上谈兵，避免脱离实践的高谈阔论，不要只凭个人的经验对具体的素描技能和方法进行讲解，要通过理论和实践相结合去启发学生、引导学生，科学地把握中等师范学校美术素描教学价值。
二、重视中等师范学校美术素描基础教学
素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。中等师范学校的生源一般来源于初中或高中，学生的几何能力水平大多处于初中或高中阶段。因此，素描技能一般限于掌握简单的几何造型。美术教师应该分析学生的学习特点和学习能力，充分利用学生的学习技能，让学生更容易地学习素描。几何形体是事物普遍形体构成规律的反映。一般来说，教师在素描教学中要充分结合现实中的事物，立足传统写实的原则，引导学生进行事物形式规律、事物具体造型的研究和探讨。要结合学生对几何知识的掌握设计教学方案，让学生学习素描时由浅入深，这容易让学生接受和理解，为学生分析复杂形体做好铺垫。石膏就是一个很好的教学道具，能够充分帮助学生对几何造型进行初步认识。在组织学生进行实践时，教师可以充分利用石膏的作用，帮助学生更好地学习造型。在指导学生学习素描时，教师要引导学生熟知理论、掌握技法，让理论和实践充分结合在一起，增强学生的素描水平。
素描课的过程是安静的，冗长的，枯燥的，而正处在青春期的学生对于这类课一般是比较排斥的。这造成学生学习素描的时候学习情绪不太高，注意力不容易集中，心难以静下去。为了让学生学习素描的时候充分集中注意力，提高教学效率，更好地完成教学目标，提高学生学习积极性是很有必要的。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只有激发学生对艺术产生热爱之情，才能让学生智慧的火花绽放，从而热爱素描，热爱捕捉与表现明暗、光影、质感。因此，教师可以通过开展欣赏教学、组织素描大赛等，增强学生对素描的热爱之情，调动学生学习素描的积极性。
三、落实中等师范学校美术素描训练
为了让美术课堂更加高效，教师应该提前设计教学过程，明确教学任务和目标。美术教学中，训练是非常重要的。对于素描学习来说，理论和实践并重，才能让素描水平得以提高。因此，在美术教学过程中，后期的素描训练是不可缺少的。素描不同于其他绘画，不需要即兴创作，它需要教师在教学过程中循序渐进地讲授理论知识，让学生通过反复练习发现自身的不足，并完善自己，为以后的艺术创作做好铺垫。
教师不仅要引导学生在课堂中进行素描训练，还要引导学生在课下多对素描技巧和方法进行探讨。所以，布置课后作业是尤为重要的。要适当地给学生布置素描长期作业，让学生通过课堂上的学习，对长期作业进行反复思考和改正。同时要注意短期作业的布置，比如为家人画素描像、野外写生、实物写生等，以此辅助学生对长期作业的完成。
四、结束语
总的来说，中等师范学校学生的学习能力有限，教师应该充分结合其学习特点，设计一个适合的素描教学方案，把握正确的美术教学方向。素描教学训练，不应仅停留在技术训练层面，还要重视学生的情感渗透及个体化表达。教师自身要提高专业技能，了解学生的真实水平，根据学生不同的潜能，引导学生认真学习素描，培养学生的创造力和空间想象力，提升学生的认知审美能力，完成中等师范学校美术课教学目标。
参考文献：
[1]陈永祥.提升中师素描教学质量的有效途径[J].甘肃教育，2009（09）.
[2]張英华.中等专业美术教育中素描教学的情感表现[D].河北师范大学，2012.
[3]杜键.素描教学的发展依赖于创作的进一步成熟[J].美术研究，1994（04）.
关键词：素描教学；素描训练；美术课程；中等师范学校
中图分类号：G658.2；G652 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）34-0053-01
作为中等师范学校美术课不可缺少的部分，素描教学对学生的绘画技巧和水平有着直接影响，是绘画的基础。作为中等师范学校美术课学生，要练好素描这一基本功，而教师也要提升自身专业素质，充分调动学生学习素描的积极性，重视素描基础教学与训练，达到提高学生素描水平的教学目的。
一、把握中等师范学校美术素描教学价值
素描是一切绘画的基础，所有高级绘画的手法都来自素描。艺术大师米开朗基罗曾说：“素描是绘画、雕刻、建筑的最高点，素描是所有绘画种类的源泉和灵魂，是一切科学的根本。”素描教学是中等师范学校美术教学中的一个重要组成部分，其中既包括学生继续提高绘画技巧的基础内容，也包括以后从事美术教学工作的基础内容。由此，可以看出素描教学对于学生的重要性。素描技巧的高低，充分表现着学生创造力和想象力的高低，也在一定程度上反映该学生艺术水平的高低。因此，在素描教学过程中，教师要充分重视学生的素描学习，提高学生的专业水平，培养学生的空间创造能力、想象能力，加强学生的基本功练习，努力培养学生思维开拓能力，让学生从正确的角度看待事物，达到中等师范学校美术素描教学的目标。
无论在高等美术学院还是在中等师范学校，素描都是最基本的一门课程。要完善素描教学内容，做到理论和实践并重。理论是根据众多的实践归纳总结而成，理论和实践是相辅相成的。所以，美术教师一定要避免对学生纸上谈兵，避免脱离实践的高谈阔论，不要只凭个人的经验对具体的素描技能和方法进行讲解，要通过理论和实践相结合去启发学生、引导学生，科学地把握中等师范学校美术素描教学价值。
二、重视中等师范学校美术素描基础教学
素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。中等师范学校的生源一般来源于初中或高中，学生的几何能力水平大多处于初中或高中阶段。因此，素描技能一般限于掌握简单的几何造型。美术教师应该分析学生的学习特点和学习能力，充分利用学生的学习技能，让学生更容易地学习素描。几何形体是事物普遍形体构成规律的反映。一般来说，教师在素描教学中要充分结合现实中的事物，立足传统写实的原则，引导学生进行事物形式规律、事物具体造型的研究和探讨。要结合学生对几何知识的掌握设计教学方案，让学生学习素描时由浅入深，这容易让学生接受和理解，为学生分析复杂形体做好铺垫。石膏就是一个很好的教学道具，能够充分帮助学生对几何造型进行初步认识。在组织学生进行实践时，教师可以充分利用石膏的作用，帮助学生更好地学习造型。在指导学生学习素描时，教师要引导学生熟知理论、掌握技法，让理论和实践充分结合在一起，增强学生的素描水平。
素描课的过程是安静的，冗长的，枯燥的，而正处在青春期的学生对于这类课一般是比较排斥的。这造成学生学习素描的时候学习情绪不太高，注意力不容易集中，心难以静下去。为了让学生学习素描的时候充分集中注意力，提高教学效率，更好地完成教学目标，提高学生学习积极性是很有必要的。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只有激发学生对艺术产生热爱之情，才能让学生智慧的火花绽放，从而热爱素描，热爱捕捉与表现明暗、光影、质感。因此，教师可以通过开展欣赏教学、组织素描大赛等，增强学生对素描的热爱之情，调动学生学习素描的积极性。
三、落实中等师范学校美术素描训练
为了让美术课堂更加高效，教师应该提前设计教学过程，明确教学任务和目标。美术教学中，训练是非常重要的。对于素描学习来说，理论和实践并重，才能让素描水平得以提高。因此，在美术教学过程中，后期的素描训练是不可缺少的。素描不同于其他绘画，不需要即兴创作，它需要教师在教学过程中循序渐进地讲授理论知识，让学生通过反复练习发现自身的不足，并完善自己，为以后的艺术创作做好铺垫。
教师不仅要引导学生在课堂中进行素描训练，还要引导学生在课下多对素描技巧和方法进行探讨。所以，布置课后作业是尤为重要的。要适当地给学生布置素描长期作业，让学生通过课堂上的学习，对长期作业进行反复思考和改正。同时要注意短期作业的布置，比如为家人画素描像、野外写生、实物写生等，以此辅助学生对长期作业的完成。
四、结束语
总的来说，中等师范学校学生的学习能力有限，教师应该充分结合其学习特点，设计一个适合的素描教学方案，把握正确的美术教学方向。素描教学训练，不应仅停留在技术训练层面，还要重视学生的情感渗透及个体化表达。教师自身要提高专业技能，了解学生的真实水平，根据学生不同的潜能，引导学生认真学习素描，培养学生的创造力和空间想象力，提升学生的认知审美能力，完成中等师范学校美术课教学目标。
参考文献：
[1]陈永祥.提升中师素描教学质量的有效途径[J].甘肃教育，2009（09）.
[2]張英华.中等专业美术教育中素描教学的情感表现[D].河北师范大学，2012.
[3]杜键.素描教学的发展依赖于创作的进一步成熟[J].美术研究，1994（04）.