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摘 要：在大学校园生活中，各个班集体是高校组织开展教育活动的重要基础组织，也是大学生在大学生涯中进行学习的重要场所，通过以专业班集体建设为基础，可以有效的加强大学生的思想政治教育，有效地促进班级文化建设，更可以通过建设班级团支部，有效地推进班级思想政治教育活动，注重班级制度的完善和有关班级学习干部的培养，有效的推动同学们的日常学习生活健康有序的进行。对此，要以大学生思想政治教育为着力点，着重的注意各班集体建设，促进班集体团结向上。
关键词：班集体建设;大学生教育;思想政治
为了有效发挥班集体作为加强大学生现象政治教育的重要场所，和树立大学生正确价值所产生的的作用，全国各大高校坚持以各专业为基础，划分不同班级。组织开展不同专业学院的特色主题活动，努力地发挥学生会干部和班干部的职能，促进同学们通过参加各种活动，努力提升院内、班级凝聚力，促进班级内正常的生活学习活动的开展，以及团结积极向上的班风形成。本文将针对大学生思想政治教育的着力点和班集体建设进行思考和探究，重点关注思想政治教育对班集体建设的促进作用。
一、思想政治教育融入班集体建设的作用
在班集体建设方面，大学生思想政治教育逐渐融入其中，不少高校专门开展班干部培训工作，有效的促进班干部的模范带头作用良好的发挥，并且在这一过程当中更好地推动班级内部的团支部建设，设立专门的团小组，更好地进行团的相关思想的传达工作，班集体内部设有专门的共青团思想交流会，有效的促进同学们思想道德水平的提升。同时也举办了很多特色的班集体活动，有效的将同学们的思想水平提升到新的高度，在这一过程当中渗透进思想政治教育和形势政策教育更好地帮助同学们树立正确的价值观和高尚的理想信仰。特别是针对教育学来说，为了培养出更好的教师人才，一定要做好同学们的思想政治教育，让同学们从教育学知识当中深入化的学习到先进的思想政治的引领作用，从而更好地促进同学们教育学知识的学习和日后走上工作岗位之后对于其他年龄阶段学生的培养工作开展。
二、大学生思想政治教育融入班集体建设的策略
2.1坚持“三个结合”
三个结合的原则指的是思想政治教育与班级学生所学的专业相结合，思想政治教育与班级学生所处的年级相结合，以及思想政治教育与班级学生所在的支部相結合，通过这三个结合的原则，有效的促进同学们充分学习本专业的知识，也适应了同学们不同专业，不同背景的学习要求。坚持这三个原则，就可以有效地推进同学们现在政治教育，牢牢掌握住同学们不同年级的思想特点和教育规律，使得思想政治教育的内容能够更好地进行衔接，效果能够达到最好。并且根据不同的班委会、团支部、党支部的会议开展方式，不断创新会议形式，有效的促进同学们集体意识的形成。
比如说针对教育学专业的思想政治教育来说，教育学是为了更好的服务日后的学生教育，因此，对思想政治教育的要求应当更加的深入化，只有教师拥有较高的思想素质，才能够促进同学们的思想政治素质提升，对于教育学专业的学生来说，一定要坚持自己的道德阵地，努力树立远大的崇高理想，坚持跟从党的领导，完善自我的思想价值目标，才能够更好地进行教育学专业知识的学习，更好地走向社会，走上日后的教学岗位。根据不同的年龄进行教学，如果是大一的学生，就一定要从根本上促进他们树立正确的价值观，改善某些固有的错误思想，更好的适应大学的生活和学习，针对大四年级的学生，他们即将走上教学岗位，因此应当对他们的思想政治教育深入化进行教学，引导他们全面提升个人的思想水平，这样才能将教育学的知识有效的应用到日后的工作当中。
2.2制定班级制度 发挥班干部的模范带头作用
要制定出相对应的班级制度，有效就促进班级内部班委会成员的思想政治教育发展展，推动班委会成员更好的引领同学们遵循班级制度，在适应专业要求的前提下，促进班级建设。促进同学们更好地进行学习，并且积极地参与到班集体的建设过程当中，努力提升个人的思想道德水平，促进班级整体思想道德素质的提升。通过开展特色的班级活动，促进班风形成。
比如说开展班级特色的读书活动和团日活动，通过团日活动，有效的实践班级制度，促进良好积极的班风的有效形成。通过复习团的知识，加强团员们的政治归属感和道德品质素质。再通过观看微党课，帮助同学们了解到更多的中国共产党知识和内容，促进同学们更好的进行思想政治知识内容的学习。促进同学们更好的进行日常的班级活动，通过班规规范同学们的某些行为，帮助同学们改善不良的行为方式。通过这些有效的将思想政治教育融入到班级建设当中，将思想政治教育的内容体现在班级制度当中，有效的帮助同学们深入化的加强思想政治教育的学习。
结束语
通过坚持三个结合的原则，并且制定相对适合本班级的班级制度，有效的提升大学生的思想政治水平，发挥班干部的模范带头作用，引导同学们积极的参与到班级体建设过程当中，推动同学们团结意识的形成，并且在这一过程当中，有效地促进本班的班风建设，通过设置并开展一些活动，促进同学们之间的沟通交流，有效地促进思想政治教育融入到班级体建设过程当中。
参考文献
[1] 朱广生，莫京兰.大学生思想政治教育工作新探析——以加强和改进班级文化建设为视角[J].学理论，2012（30）：243-244.
[2] 杨卫民，刘彦.班级建设：大学生思想政治教育“重心下移”的有效途径[J].思想教育研究，2010（04）：82-84.
关键词：班集体建设;大学生教育;思想政治
为了有效发挥班集体作为加强大学生现象政治教育的重要场所，和树立大学生正确价值所产生的的作用，全国各大高校坚持以各专业为基础，划分不同班级。组织开展不同专业学院的特色主题活动，努力地发挥学生会干部和班干部的职能，促进同学们通过参加各种活动，努力提升院内、班级凝聚力，促进班级内正常的生活学习活动的开展，以及团结积极向上的班风形成。本文将针对大学生思想政治教育的着力点和班集体建设进行思考和探究，重点关注思想政治教育对班集体建设的促进作用。
一、思想政治教育融入班集体建设的作用
在班集体建设方面，大学生思想政治教育逐渐融入其中，不少高校专门开展班干部培训工作，有效的促进班干部的模范带头作用良好的发挥，并且在这一过程当中更好地推动班级内部的团支部建设，设立专门的团小组，更好地进行团的相关思想的传达工作，班集体内部设有专门的共青团思想交流会，有效的促进同学们思想道德水平的提升。同时也举办了很多特色的班集体活动，有效的将同学们的思想水平提升到新的高度，在这一过程当中渗透进思想政治教育和形势政策教育更好地帮助同学们树立正确的价值观和高尚的理想信仰。特别是针对教育学来说，为了培养出更好的教师人才，一定要做好同学们的思想政治教育，让同学们从教育学知识当中深入化的学习到先进的思想政治的引领作用，从而更好地促进同学们教育学知识的学习和日后走上工作岗位之后对于其他年龄阶段学生的培养工作开展。
二、大学生思想政治教育融入班集体建设的策略
2.1坚持“三个结合”
三个结合的原则指的是思想政治教育与班级学生所学的专业相结合，思想政治教育与班级学生所处的年级相结合，以及思想政治教育与班级学生所在的支部相結合，通过这三个结合的原则，有效的促进同学们充分学习本专业的知识，也适应了同学们不同专业，不同背景的学习要求。坚持这三个原则，就可以有效地推进同学们现在政治教育，牢牢掌握住同学们不同年级的思想特点和教育规律，使得思想政治教育的内容能够更好地进行衔接，效果能够达到最好。并且根据不同的班委会、团支部、党支部的会议开展方式，不断创新会议形式，有效的促进同学们集体意识的形成。
比如说针对教育学专业的思想政治教育来说，教育学是为了更好的服务日后的学生教育，因此，对思想政治教育的要求应当更加的深入化，只有教师拥有较高的思想素质，才能够促进同学们的思想政治素质提升，对于教育学专业的学生来说，一定要坚持自己的道德阵地，努力树立远大的崇高理想，坚持跟从党的领导，完善自我的思想价值目标，才能够更好地进行教育学专业知识的学习，更好地走向社会，走上日后的教学岗位。根据不同的年龄进行教学，如果是大一的学生，就一定要从根本上促进他们树立正确的价值观，改善某些固有的错误思想，更好的适应大学的生活和学习，针对大四年级的学生，他们即将走上教学岗位，因此应当对他们的思想政治教育深入化进行教学，引导他们全面提升个人的思想水平，这样才能将教育学的知识有效的应用到日后的工作当中。
2.2制定班级制度 发挥班干部的模范带头作用
要制定出相对应的班级制度，有效就促进班级内部班委会成员的思想政治教育发展展，推动班委会成员更好的引领同学们遵循班级制度，在适应专业要求的前提下，促进班级建设。促进同学们更好地进行学习，并且积极地参与到班集体的建设过程当中，努力提升个人的思想道德水平，促进班级整体思想道德素质的提升。通过开展特色的班级活动，促进班风形成。
比如说开展班级特色的读书活动和团日活动，通过团日活动，有效的实践班级制度，促进良好积极的班风的有效形成。通过复习团的知识，加强团员们的政治归属感和道德品质素质。再通过观看微党课，帮助同学们了解到更多的中国共产党知识和内容，促进同学们更好的进行思想政治知识内容的学习。促进同学们更好的进行日常的班级活动，通过班规规范同学们的某些行为，帮助同学们改善不良的行为方式。通过这些有效的将思想政治教育融入到班级建设当中，将思想政治教育的内容体现在班级制度当中，有效的帮助同学们深入化的加强思想政治教育的学习。
结束语
通过坚持三个结合的原则，并且制定相对适合本班级的班级制度，有效的提升大学生的思想政治水平，发挥班干部的模范带头作用，引导同学们积极的参与到班级体建设过程当中，推动同学们团结意识的形成，并且在这一过程当中，有效地促进本班的班风建设，通过设置并开展一些活动，促进同学们之间的沟通交流，有效地促进思想政治教育融入到班级体建设过程当中。
参考文献
[1] 朱广生，莫京兰.大学生思想政治教育工作新探析——以加强和改进班级文化建设为视角[J].学理论，2012（30）：243-244.
[2] 杨卫民，刘彦.班级建设：大学生思想政治教育“重心下移”的有效途径[J].思想教育研究，2010（04）：82-84.