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摘 要：中等职业教育的特点决定了学校和企业护卫依存的唇齿关系，现阶段我国职业教育基本采用工学交替、校企合作的方式进行，以便更好磨砺学生的技能，使得他们更好更快地适应企业的环境和发展，提高就业率。但不可否认的是中职学生虽有就业的优势，他们在企业的后续发展仍然可以说是十分艰难的。将企业文化融入中职班级的管理中，让学生提前了解企业文化，对提高学生的职业素养和促进学生后期的职业生涯发展是极为有利的。
关键词：企业文化;中职;班级管理;融合;职业素养
时代的前移和经济的发展给我们提出了很多新的挑战。对于中职学生来说，企业和社会对他们的要求已经不仅仅是掌握良好的专业知识和技能了。中职学生如何在企业的发展浪潮中走得更远，需要他们有一定的职业素养。企业文化是一个企业发展的灵魂和支点，也是每一位员工必备的精神支柱。对企业文化的了解和认同是一名企业员工必备的基本职业素养。中职学校要培养高素质的人才，就必须将企业文化和班级管理结合起来。但是我国目前的中职班级中的文化建设相对来说有一定的局限性，所以我们将企业文化融合进中职班级管理中也有一定的优势，比如可以巩固中职班级学生的专业知识培养与实践，增强对中职班级的管理建设，通过对企业文化的培养来进行对中职班级文化的建设并制定出相应班级文化建设的措施来加强。
一、 “企业文化”视域下中职班级文化建设的策略
（一）融入优秀企业文化，提升学生的职业素养
无论是职业素养还是学习素养都是一个人必备的，一个企业也需要有职业素养来维持企业的发展。我们引进企业文化是为了能够在此基础上创设出班级文化，由此来提升学生的专业化发展，同时也是为了学生的职业素养培养做考虑，让学生在以后的企业工作中能够有更多、更大的成就。在我校的教学要求的基础课程中有《职业道德与法律》的学习，学习本课程的目的就是为了提升学生的职业素养，引导学生树立社会主义荣辱观、增强法律知识、培养学生的敬业精神、竞争意识等，都是在为我国培养专业化的人才，也是为学生奠定了以后化工企业工作的基础。
（二）借鉴企业文化，培养良好的班风和团队精神
本次“企业文化进班级”的开展我们主要与兴发集团的结合，通过对该企业的文化进行中职班级的管理。一个企业就是一个团队就如同一个班级是一个团队是一样的道理。企业文化中要求员工要有团队意识，我们的班级也不例外。兴发企业之所以发展迅速，是源于企业中每一个员工的共同努力和团结一致的心。我们的目的是为了让中职学生能够完成从学校到企业这个过程中角色的良好转换，所以我们在中职班级管理中就要培养学生的团队精神，同时也是让学生理解企业文化，能够初入企业时更好地理解企业，班级团队精神的培养可以让中职班级在管理上变得相对容易。
（三）渗透企业文化，构建良好的人际关系
必要的沟通是企业员工中不可缺少的因素，所以这时我们需要更多的培养是学生的人际关系、人际沟通能力。在校期间我们可以从开始培养学生与不同的人之间的人际关系，比如老师与学生之间，学生与学生之间，学生与父母之间的关系。我们可以让学生在纸上写上自己想对父母说的话、对老师、同学说的话。在我们带领学生参观兴发集团时，由于兴发集团开发的业务大部分为化工产业，因此难免会对环境产生很大的污染，兴发集团会在这方面额外关注，会在企业内部做好规范的生产环保措施，为尽可能地实现生产与自然的和谐。在我校的基础课程中有基础课程语文的学习，我们可以以周记的方式让学生写出自己的想法，或者对老师说的话，可以是建议，以此加强师生之间的沟通。
二、 企业文化融入中职班级管理的策略
（一）采用企业化的物质文化管理措施
为了能够让学生更多的感受到企业的文化，运用情景教学进行教学同样也是必不可少的。许多企业与利益挂钩，因此需要有物质奖励来激发员工的工作劲头，当然我们是将企业文化运用于班级管理中也可以尝试采用这样的物质文化来创设别具特色的班级环境文化。虽然我们没有实际的物质但是有“分制”来解决，比如我们的学生在班级里更看重的是个人的所得分，所以我们可以采用公司的“3Q7S”法，其内容就是在提高秩序的基础上提高效率。将其应用在班级管理中，在每天晚自习前十分钟，让学生整理各自的学习区域，相互整理同桌的仪容仪表，让整个过程变得井然有序，不仅可以提升所在班级内的文明程度还可以提升班级的整体团队精神。同时也是为学生们创造了更加舒适的学习环境。
（二）根据企业需求，开展与企业近距离对接的实践活動
我们的中职学校的培养更注重的是学生的实践能力，因此我们为了让企业文化渗透于我们的班级管理中，为了能够更好地建造出班级文化，我们组织学生参与“企业文化周”。带领学生进入兴发企业，参观工厂、学习专业知识，也可以在企业自身感受其企业文化，以此为目的进行校企联合的一周实践活动。
其中我们有组织学生的劳动实践，让学生能够在感受企业文化的同时可以了解如何做好自己所学的职业工作。开展实践活动周不仅是有利于企业与校园双方，也是让学生企业学习中能够联系到自己的班级，学习文化运用到班级管理中，帮助我们中职班级的管理得到有效的提升。
三、 结束语
企业文化融于中职班级管理中，帮助学生提前感受企业文化。再者来说企业文化和校园文化还是有很多共同点的，因此企业文化对班级管理建设有着很大的作用，也促使班级形成具有团队意识、竞争意识、竞争精神等的班级文化，提升学生的职业素养帮助学生的角色得到更快的转型。
参考文献：
[1]李春海，房玉东.加强校园文化与企业文化的融合[J].山东教育学院学报，2015（5）.
[2]黄开建.中职班级管理中企业文化渗透的探索[J].科学咨询，2014（16）：51.
[3]孙青.中等职业学校的班级文化建设[J].职业技术教育：教学版，2016（20）.
作者简介：
覃鑫，李作兴，湖北省宜昌市，兴山县职业教育中心。
关键词：企业文化;中职;班级管理;融合;职业素养
时代的前移和经济的发展给我们提出了很多新的挑战。对于中职学生来说，企业和社会对他们的要求已经不仅仅是掌握良好的专业知识和技能了。中职学生如何在企业的发展浪潮中走得更远，需要他们有一定的职业素养。企业文化是一个企业发展的灵魂和支点，也是每一位员工必备的精神支柱。对企业文化的了解和认同是一名企业员工必备的基本职业素养。中职学校要培养高素质的人才，就必须将企业文化和班级管理结合起来。但是我国目前的中职班级中的文化建设相对来说有一定的局限性，所以我们将企业文化融合进中职班级管理中也有一定的优势，比如可以巩固中职班级学生的专业知识培养与实践，增强对中职班级的管理建设，通过对企业文化的培养来进行对中职班级文化的建设并制定出相应班级文化建设的措施来加强。
一、 “企业文化”视域下中职班级文化建设的策略
（一）融入优秀企业文化，提升学生的职业素养
无论是职业素养还是学习素养都是一个人必备的，一个企业也需要有职业素养来维持企业的发展。我们引进企业文化是为了能够在此基础上创设出班级文化，由此来提升学生的专业化发展，同时也是为了学生的职业素养培养做考虑，让学生在以后的企业工作中能够有更多、更大的成就。在我校的教学要求的基础课程中有《职业道德与法律》的学习，学习本课程的目的就是为了提升学生的职业素养，引导学生树立社会主义荣辱观、增强法律知识、培养学生的敬业精神、竞争意识等，都是在为我国培养专业化的人才，也是为学生奠定了以后化工企业工作的基础。
（二）借鉴企业文化，培养良好的班风和团队精神
本次“企业文化进班级”的开展我们主要与兴发集团的结合，通过对该企业的文化进行中职班级的管理。一个企业就是一个团队就如同一个班级是一个团队是一样的道理。企业文化中要求员工要有团队意识，我们的班级也不例外。兴发企业之所以发展迅速，是源于企业中每一个员工的共同努力和团结一致的心。我们的目的是为了让中职学生能够完成从学校到企业这个过程中角色的良好转换，所以我们在中职班级管理中就要培养学生的团队精神，同时也是让学生理解企业文化，能够初入企业时更好地理解企业，班级团队精神的培养可以让中职班级在管理上变得相对容易。
（三）渗透企业文化，构建良好的人际关系
必要的沟通是企业员工中不可缺少的因素，所以这时我们需要更多的培养是学生的人际关系、人际沟通能力。在校期间我们可以从开始培养学生与不同的人之间的人际关系，比如老师与学生之间，学生与学生之间，学生与父母之间的关系。我们可以让学生在纸上写上自己想对父母说的话、对老师、同学说的话。在我们带领学生参观兴发集团时，由于兴发集团开发的业务大部分为化工产业，因此难免会对环境产生很大的污染，兴发集团会在这方面额外关注，会在企业内部做好规范的生产环保措施，为尽可能地实现生产与自然的和谐。在我校的基础课程中有基础课程语文的学习，我们可以以周记的方式让学生写出自己的想法，或者对老师说的话，可以是建议，以此加强师生之间的沟通。
二、 企业文化融入中职班级管理的策略
（一）采用企业化的物质文化管理措施
为了能够让学生更多的感受到企业的文化，运用情景教学进行教学同样也是必不可少的。许多企业与利益挂钩，因此需要有物质奖励来激发员工的工作劲头，当然我们是将企业文化运用于班级管理中也可以尝试采用这样的物质文化来创设别具特色的班级环境文化。虽然我们没有实际的物质但是有“分制”来解决，比如我们的学生在班级里更看重的是个人的所得分，所以我们可以采用公司的“3Q7S”法，其内容就是在提高秩序的基础上提高效率。将其应用在班级管理中，在每天晚自习前十分钟，让学生整理各自的学习区域，相互整理同桌的仪容仪表，让整个过程变得井然有序，不仅可以提升所在班级内的文明程度还可以提升班级的整体团队精神。同时也是为学生们创造了更加舒适的学习环境。
（二）根据企业需求，开展与企业近距离对接的实践活動
我们的中职学校的培养更注重的是学生的实践能力，因此我们为了让企业文化渗透于我们的班级管理中，为了能够更好地建造出班级文化，我们组织学生参与“企业文化周”。带领学生进入兴发企业，参观工厂、学习专业知识，也可以在企业自身感受其企业文化，以此为目的进行校企联合的一周实践活动。
其中我们有组织学生的劳动实践，让学生能够在感受企业文化的同时可以了解如何做好自己所学的职业工作。开展实践活动周不仅是有利于企业与校园双方，也是让学生企业学习中能够联系到自己的班级，学习文化运用到班级管理中，帮助我们中职班级的管理得到有效的提升。
三、 结束语
企业文化融于中职班级管理中，帮助学生提前感受企业文化。再者来说企业文化和校园文化还是有很多共同点的，因此企业文化对班级管理建设有着很大的作用，也促使班级形成具有团队意识、竞争意识、竞争精神等的班级文化，提升学生的职业素养帮助学生的角色得到更快的转型。
参考文献：
[1]李春海，房玉东.加强校园文化与企业文化的融合[J].山东教育学院学报，2015（5）.
[2]黄开建.中职班级管理中企业文化渗透的探索[J].科学咨询，2014（16）：51.
[3]孙青.中等职业学校的班级文化建设[J].职业技术教育：教学版，2016（20）.
作者简介：
覃鑫，李作兴，湖北省宜昌市，兴山县职业教育中心。