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“工作过程系统化”课程开发理论难以直接外语类专业课程的困惑，在《旅游英语》课程改革的进程中得到了解答。ADDIE教学设计模式的构建为该课程改革奠定了理论基础。经过从工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换到学习情境设计四个阶段的凝练，《旅游英语》课程在多媒体教学资源更新、仿真型教学模式革新、层级式教学评价创新等手段的推动下，实现了工作环境和工作语境“情景交融”的教学改革目标，其成果可为外语类专业课程开展“工作过程系统化”课程开发提供重要借鉴。