【摘 要】
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目的探讨企业化课堂在高职护理人才培养过程中的作用,为实现校企双主体育人的培养模式提供新思路。方法基于现代学徒制培养模式,优化培养方案,构建企业化课堂,改革课堂教学模
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题(2017SCG130),浙江省高校“十三五”优势专业建设项目(浙教高教〔2016〕164号),衢州职业技术学院课堂教学质量提升试点项目(JXZL02).
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目的探讨企业化课堂在高职护理人才培养过程中的作用,为实现校企双主体育人的培养模式提供新思路。方法基于现代学徒制培养模式,优化培养方案,构建企业化课堂,改革课堂教学模式,并以衢州职业技术学院2015级订单培养的护理班36人为试验组,实施企业化课堂,同年级其他平行班级250人为对照组,实施传统人才培养策略。对学生的知识技能、职业人文素养、学生自我评价进行测评以观察其效果。结果知识技能评价:理论成绩两组差异无统计学意义(t=1.06,P=0.291),客观结构化临床考核(OSCE)成绩试验组优于对照组,差异有统
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